互联网+背景下口语100平台在初中英语教学中的有效应用

程佩佩

摘要：“口语100”智能和电子学习空间采用世界领先的智能技术，创建智能教练，并将基于人工智能技术的各种教育应用与教育、认知心理学和行动的教育设计相结合。以学生为中心，创新信息教育应用方式。如何利用“口语100”网络提高中学生的口语表达能力，为构建教育电脑化课堂提供切实可行的方案，建立基于“口语100”的口语教育平台。最终目标是形成一个成熟的、有特色的口语教学模式，真正改变英语课堂教学。本课题主要采用以下科学研究方法。问卷调查、访谈、比较研究、案例研究、经验综合、设计研究等。

关键词：初中英语;口语100;有效应用

当今社会是信息技术飞速发展的时期。信息技术越来越多地用于各个部门。信息技术也广泛应用于教育，应该发挥作用。因此，如果将百吨级口语平台应用到中学英语教育中，能够满足中学生的学习需求，这也是时代发展的必然趋势。教师对这一课题进行深入研究，为学生全面提高英语技能提供重要保障。

一、口语100的相关概念

（一）口语100平台

口语100语言平台属于全球网络环境。它可以满足学生多种英语学习需求。训练方法新颖独特。该语言平台具有良好的应用价值。应用方法也很灵活。学生们通过电脑和手机上网，非常方便和灵活。口语100平台是能够满足学生培训需求的现代教育管理工具。教师和家长应合理准确地掌握学生的口语训练，并进行适当的管理、分析、监督和系统化，促进中学生口语能力的提高，以提高英语词汇教育的整体质量。

（二）口语100平台的重要性

口语100平台的有效应用有效地弥补了在不同教育环境下难以在课堂上实施的实际问题。课后任务检查的效率大大提高，在一定程度上缓解了传统教育方式中个性化教育的困难，提高了初中英语口语教育的整体质量和效率。

二、口语100的应用意义

2020年是中国在世界范围内建设小康社会，在世界范围内逐步取得社会主义建设胜利的重要一年。今年也是战胜贫困的决定性一年。我国幅员辽阔，教育资源配置存在诸多问题和困难。因此，一方面，国家要求许多优秀的教师组织。另一方面，它致力于促进人工智能和减少贫困。

2018年，“Ai全球人工智能产品应用博览会”主席论坛正式启动了IA教师反贫困国家计划。借此机会，以“口语100”为首的众多网络学习空间在祖国欠发达地区蓬勃发展并取得丰硕成果，为大众教育做出了卓越贡献，受到社会的高度赞誉。以“100讲英语”为例，该平台不仅支持新生教育，还提供学习支持项目。此外，该平台还积极参与青海、西藏等边远地区的活动，与主要教师进行联合研究，探索适合当地学生的应用方法和方案。这一举措不仅有效地促进了中国的减贫，而且为促进教育公平做出了积极贡献。我相信，在未来，人工智能技术将继续在与传统教育融合发展的道路上大放异彩。“智慧校园”将覆盖全国，造福全国人民，继续促进我国教育公平。

三、初中英语口语表达能力教学的现存问题

（一）学生的网课学习自觉性较差

教师担心，如果他们决心让学生在完全自主的情况下进行电子学习，这将很容易导致课堂容量的减少和教学进度的延迟，导致无法完成教学内容。因此，一些教师不时地回到过去完全与教师分离的教学方法。这种“积习”的增加并不能充分反映学生在课堂上的主导地位，这在一定程度上限制了纪律的进一步推广。

（二）教师研究能力不高

在实践过程中，如何设计生命化的教育环境？口语100平台如何走向高效？是主要研究的问题。而教师在进行教学时，需要对学生进行积极引导，培养学生独立自主的学习能力。以往教师所进行的实验比较宽泛，重点集中在知识的转移这一方面。就内容和研究阶段而言，必须进一步细分和优化。英语教学是一项系统复杂的工程，英语课堂对教师的能力有着很高要求。要想真正上好英语课，英语教师不仅要熟练掌握学科知识，还要掌握相关心理学、教育学知识，并具有较强的临场应变能力、统筹规划能力，能灵活结合教学内容与实际学情进行教学设计，熟练将教育知识、学科知识转化为利于教学活动开展的、对学生有用的学科教学知识。同时，在确定英语教学模式、教学方法等方面，初中英语教师同样需立足实际学情，结合学生学习能力、认知特点设计科学合理的教学模式，帮助学生更快速且高效地进行英语学习。实际上，多数初中英语教师并不具备上述教学能力，或在教学过程中不注重对学情的研究，不善于从学生角度出发进行教学设计，由此导致英语课堂教学质量难以获得有效提高。

四、口语100在初中英语教学中的应用

（一）创新教学情境

在信息教育中，我们可以通过多种感官的协同作用，更广泛地激发学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲和探索欲。在此过程中，教师整合相关语言的基础知识，让学生观察西方文化习俗，了解中西语言的文化差异，了解不同的文化语境，增强学生的文化意识和爱国主义精神，开阔国际视野。这也符合当前流行的英语教师应该在英语课堂上培养学生的基本素养。清晰的框架，结合老师的讲解和啟发，极大地激发了学生的学习热情，积极参与教育实践，显著提高了教学质量。你练习多久了？以句型为例，如何抽象频率警告？在PPT教育课程中，首先在屏幕上绘制一个红色动态圆圈，以始终指示（100%），并使用照片指示任务。等等，他用其他颜色画了一些圆圈。（80）英语阅读、锻炼（50%），看电视;看电影有困难（5%）;从不迟到（0%），根据学生的实际情况，通过对他们实际所做的直观训练，给整个展示带来强烈的动态效果。学生看句子，通过模仿和练习提高听力和辨别能力，并将句子作为一个整体重复、巩固和重复，直到他们说出为止。这种融合也让人耳目一新。

（二）转变教学观念

“口语100”为在线学习空间提供各种教育资源。对于教师来说，在课堂上使用它可以减轻课堂的负担。例如，教在Unit 8 How do you make a banana milk shake？一课时在课堂上，教师可以使用“口语100在线学习资源开展教育活动。教师使用资源中提供的原文大声朗读，并设置学生听后必须回答的问题。教师可以问学生们关于教学内容的相关问题，而学生们通过一次的听读很难全面或正确的回答出问题的答案。此时，利用平台的单句播放功能，逐句播放，让学生能够具体聆听，从而找到问题的答案并将其整合。然后，利用教材的阅读资源，通过阅读教材提高学生的语感。此外，教师还可以利用口语竞赛、示范考试、高效课堂等互动功能，在一定程度上“解放教师，提高学生”。

（三）培养学生的良好学习习惯

继传统录音机、语音课堂和计算机教育设备（如下一代智能云计算教育系统）之后，由“口语100”打造的全球最佳虚拟听力教练艾伦为学生提供智能阅读和单词指南。该平台彻底改变了传统的“学生在家表演，家长签名”的低效方式。通過平台的报告，我们可以了解学生口语任务的完成情况和质量。学生的跟进时间、次数、成绩、听写时间、次数、成绩等细节都可以知道。如果口述作品质量好，平台将提供“口述明星每周分类”等奖励报告。及时下载分类表，打印，在课堂上发布并表扬。同时，通过微信向卫报报道获奖照片和表扬。通过各种渠道提高学生对英语的信心和兴趣。对于未能及时完成口语任务的学生，联系、沟通并督促家长及时完成，以消除学生的沉默。

（四）扩大知识容量

在初中，教师通过100个语言平台为学生组织教育内容，开发和充分整合教育资源，扩大学生的知识和技能，拓宽和丰富他们对英语的理解。教材中的教育内容对学生具有很强的教育意义。然而，由于更新缓慢，在一定程度上缺乏兴趣，教师使用口语100平台为学生寻找更有效的教育资源，使学生能够通过结合这两种教育资源来满足他们的学习需求。

例如，在“How do you make a banana milk shake？”课程中，在确保教材和内容效率的基础上，教师使用口语100为学生查找视频、动画和其他教育资源，让学生通过这些视频了解课文的内容。我对香蕉奶昔的生产感兴趣。让学生在兴趣的幌子下练习对话，在口语100平台上持续完整地表达教育资源的故事或模仿视频内容，锻炼学生的口语能力，提高学生的整体英语素养。

结束语

随着当今课程的不断发展与改革，新的教学形式与方法也开始不断出现，教师们也应当积极跟随当前的改革，运用更先进的多媒体技术展开多样化的教学，让教学能够更高效的开展。

参考文献：

[1]陈小慧.运用口语100人工智能实现双主体协同育人[J].科普童话，2020（06）：85.

[2]肖满满.微信公众号“口语100教师助手”辅助初中英语听说教学的调查研究[D].宁夏大学，2019.

[3]高蔚然.混合学习视角下基于“口语100”的英语口语教学研究[J].才智，2018（03）：28-29.