基于信息化视野下高中物理教学策略研究

涂静秀

中图分类号：G4 文献标识码：A

所谓信息化视野，就是指将信息技术融入到课堂教学中，建立信息化的教学模式，以新型的信息技术作为课堂教学的纽带，对教师教学的形式进行不断地创新与改革，有效地优化课堂教学的过程，全面地提升高中物理课堂教学的有效性，从为学生提供更加丰富的获取知识的形式，为学生营造良好的学习氛围，有效地培养学生的科学文化素养以及一定学习的能力和沟通技能，使得高中物理课堂教学能够变得更加高效。教师积极地改善传统教学模式的束缚，善于利用信息化教学资源的优势，使学生对学习产生浓厚的热情，能够积极、主动地投入到课堂教学中。

随着当前高中物理课堂教学改革的深入开展，各种教学模式及教学策略被运用到了课堂教学中，在信息化的视野下，高中物理教师将信息技术融入到了课堂教学中，已形成了适合学生的教学策略。通过信息化的教学，不断地增加了师生间的互动与交流，充分地发挥了学生的自主学习性以及独立性，信息技术为学生的知识交流和知识传授提供了良好的平台，全面地提高了学生对物理知识学习的效率，使学生对所学的物理知识产生了更加深入地理解和认知，有效地帮助学生建立了完善的物理知识网络，依靠信息化的网络技术和物理教学的融合，形成了一种全新的教学模式，为学生学习物理知识提供了良好的环境，全面地推动了我国高中物理教学的进一步发展。

由于高中物理是一门综合性以及理论性较强的课程，对于学生而言，学习难度较大，因此，针对这一状况，高中物理教师应当充分地利用信息化技术来辅助课堂教学，不断地丰富高中物理课堂教学的内容，使得高中物理课堂教学能够充满一定的趣味性，从而有效地激发学生对于物理知识的学习欲望，使学生都能够主动地投入到物理知识的学习中，全面地构建在基于信息化视野下高中物理教学的新模式，不断地促进信息技术能够与物理教学的内容实现有效地融合，运用信息化的教学模式，使学生能够深入地理解所学的物理知识，不断地增强学生的逻辑思维能力。

随着新课程标准理念的改革，要求教育者应当关注每一位學生终身发展的需要与愿望，能够在课堂教学中做到以生为本，引导学生形成独立思考和规划人生的能力及意识，为学生的全面发展打好基础，为我国培养出更多合格、优秀的人才服务。善于借助信息化的教学模式，不断地丰富高中物理课堂教学的内容，采取多样化的教学形式，激发学生在物理课堂教学中的主动性与积极性，通过信息技术的便利条件，为学生创造更加优越的学习环境，从而使学生能够形成自己独特的思想，能够发现在物理学习过程中的奥秘，并对物理知识的学习产生浓厚的热情。

在高中物理课堂教学中，教师通过信息化的教学形式，使学生能够更加直观地认识到了一些物理现象，不断地激发了学生对物理这门学科的学习兴趣，促使学生在物理课堂中的主动学习性，将物理教材中的一些重点及难点，通过信息化的图、文、声、茂展示出来，使学生更加便于理解和接受。其重点就是，有效地提高了学生的自主学习性以及物理学科素养水平，通过将信息化应用到高中物理实验课堂中，不断地拓宽了学生的知识层面，全面地提高了高中物理课堂教学的效率，有效地强化了学生对于物理知识表面现象的学习。

由于信息化的教学模式是当今教育发展的新趋势，也是未来教育领域的一个热点问题。因此，在基于信息化的试一下视野下，高中物理教师在课堂教学中，应当顺应教育学发展的要求，从当前高中物理课堂教学的现状以及实际的需求出发，能够结合学生的学习情况，提出本课题需要着重研究的问题，尝试为高中物理课堂教学提供一些可行性的策略来改变当前学生学习物理知识时所遇到的一些问题。本次课题研究，首先对研究目前的现状作了论述，在对相关教育文献进行分析和梳理的基础上，对于自身的教学策略以及信息化视野的概念界定做了阐述，在充分地研究学生认知规律的基础上，对学生进行了一系列的调查，及时地总结了将信息化融入到高中物理课堂教学中的一些不足之处，明确了学生在物理课堂教学中的重要性，改善了在物理课堂教学过程中的一些问题，从而，全面地提高了学生对于物理知识学习的热情，极大地提高了学生的学习效率。