统编版小学语文教材课内外阅读有效融合

潘力群

摘要：随着素质化教学理念的不断深入，我国当前教育领域，更为注重学生综合素养的培养。小学语文课外阅读对在促进学生文化素养提高、推进素质教育和锻炼学生综合能力方面有着重要的推动作用。教师应当加强对语文课内阅读与课外阅读结合的设计，创新教学内容，与小学语文教学进行有效的呼应，使其成为有力的教学辅助路径。本文就统编版小学语文教材课内外阅读有效融合进行简要分析。

关键词：小学语文;课外阅读;教育意义;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文课内课外阅读的融合可以在学校中形成良好的读书氛围，让学生的耳濡目染中得到文化的熏陶。对于小学语文教学来说，具体的教学需要多元化的发展，如何丰富教学路径是教师面临的问题。想要发挥融合阅读的教育功能，教师必须要进行有效的活动创新，尊重学生在课堂上的地位和作用，以教学内容为基础，制定科学有效地融合阅读活动设计，加深学生对文化的了解，并促进学生更好地学习语文知识。

1.融合阅读教学对小学语文的教育意义

1.1激发学生对语文学习的欲望

小学语文融合阅读活动的设计可以根据学生的认知规律与兴趣爱好，挑选适合学生且具有启发性的文化学习活动，调动学生的参与兴趣，培养学生的日常良好的读书的习惯。此外，通过课外活动的趣味教学内容可帮学生强化对语文的认知，帮助学生建立良好的学习习惯。学生在学习和阅读文章的过程中，学习兴趣发挥了十分重要的作用，为学生的学习提供足够的动力，学生更容易融入轻松地融合阅读活动中。小学语文教师在课外阅读活动过程中应多尝试新颖的教学模式，丰富教学内容。教师需要敢于作出新颖的尝试，带给学生良好的活动体验，锻炼学生的自主学习能力，将学习与融合阅读活动进行充分的融合。

1.2拓展学生知识宽度

课外阅读蕴含着大量新颖的学习素材，为拓展学生的知识宽度提供了更多更广的思路。在构建课内课外阅读结合的教学活动的过程中，学生的课外学习内容拓展是必不可少的环节。课外活动教学可以打开文化的宝库，是一种可以激发学生技能的教学方式，不仅可以让学生在活動中开拓思维，拓宽眼界，还能让学生有针对性地学习有关方面的知识。同时课外教学活动可以有效提高每个学生的文化素养，培养训练学生的逻辑思维，提升学习深度。语文教师在对融合阅读教学活动设计中，要充分利用拓展教学环节，引导学生积累更多的素材以及文化思想，对教学内容进行有效的延展，逐渐提升自己的语文素养和语文思想。

2.融合阅读教学的教学策略

2.1激发阅读兴趣，引导阅读学习

阅读是由一个个字组成的文章，小学生在阅读中面对枯燥和很多不理解的生字就会减少阅读的兴趣，太深奥的文章也会给学生带来阅读压力，这对培养小学生的阅读兴趣会产生负面影响。老师要结合小学生的发展规律，先找一些简单的有趣的图像来引导学生阅读，影片和文字相结合更能吸引小学生的注意力，学生也可以根据影片的内容来理解全文的意思，这对小学生的想象力是极大的培养，还可以让小学生根据影片内容自己先表述一下文章的内容，然后在进行阅读，看看是否跟自己理解的一样，学生带着这样的乐趣去阅读，比盲目地进行阅读效率要高很多，从而更加积极主动地去读书。举例来说，语文教材在《大自然的启示》的教学过程中，教师可以利用多媒体设备为学生播放一些人与自然的纪录片，或者有关飞机发明等一些学生们比较喜欢的影片，利用生动的影像来充分调动学生的兴趣，学生们会对各种发明和自然现象产生强烈的好奇心。这是老师可以为学生们介绍一些相关的儿童读物，例如《十万个问什么》、《儿童百科全书》等等，形成了课内课外阅读相辅相成的效果。

2.2借助语文教材，拓展课外阅读

语文教材内容是经过教育部门人员筛选出来的优质文章，学习的内容都是以促进小学生的能力而展开，老师可以就地取材，以语文课文的优势来引导学生课外阅读，如学习《草船借箭》这篇课文，就是一个很好的例子，这是三国时期展现诸葛亮聪明才智一个非常经典的故事，学生通学习这篇文章就能感受到诸葛亮的足智多谋，老师借此就可以及时鼓励学生课下搜集一些关于诸葛亮别的故事，比如说火烧博望坡、七出祁山、赤壁之战等等，从而引导学生去多读一读《三国演义》来延伸学习内容，既可以拓展教学宽度，化繁为简将一本长篇名著当中的主要重点内快速整理提炼呈现出来，也可以调动学生好奇心，让学生产生课外阅读的欲望。教师们也应该积极创新教学路径，才能有效开展课内课外融合阅读和拓展教学，也提高了小学生的综合学习能力。同时学生在学习完文章再去阅读课外诸葛亮的故事，也能了解更多历史人物的传奇故事，从而树立一个正确的历史人物形象。

结束语：小学语文课内阅读和课外阅读相结合，通过课程延伸能够帮助学生们享受学习、乐于学习，这是传统的书本教学所不具备的，毫无疑问，增强阅读能力让学生们得到了更好的语文学习效果。教师应做出更多探索和实践，加强课内阅读与课文阅读的有效结合，切实提高语文阅读教学的教学有效性。

参考文献

[1]何彦燕. 小学语文课内阅读与课外阅读的有效整合[J]. 散文百家，2021（36）：149-150.

[2] 邓红霞. 小学语文课内阅读与课外阅读有效结合初探[J]. 读与写，2021，18（12）：76.