中职旅游专业混合式教学模式研究

摘要：现阶段，我国正在大力开展教育改革工作，为了能够与信息时代发展相适应，应当将混合式教学模式应用于中职旅游专业的教学工作中，这样可以充分调动起学生的学习兴趣，帮助学生积累更多的实践经验，还能够提升学生的交流能力，有助于学生综合素质的提升。文章依据我国中职旅游专业教学的具体情况，分析了中职旅游专业混合式教学模式的重要作用，提出了混合式教学模式在中职旅游专业教学中的优化措施，旨在提升中职旅游专业教学质量与效率。

关键词：混合式教学;中职旅游专业;作用;优化措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

伴随着我国社会和经济突飞猛进的发展与进步，信息技术已经普遍应用于各个领域中，教育领域也不例外。通过信息技术的运用，促使教学方式方法得到了转变，在具体的教学工作中，多媒体的重要性更加显著。在开展中职旅游专业教学工作时，越来越多的教师开始利用多媒体，对教学工作起到了良好的推动作用。随着混合式教学模式的产生，对传统的教学模式造成了严重冲击，通过该模式，不仅可以促使学生的学习成绩得到提升，而且还能够增强学生的整体素养，帮助学生更好的适应日后工作。

一、中職旅游专业混合式教学模式的重要作用

相比较于普通高中学生，中职学生具备比较低的学习积极性。在中职旅游专业教学工作中，教师普遍运用传统的教学模式，教师主宰着整个课堂，负责知识内容的讲解，学生只是被动的接受，不注重学生的主体作用。长时间发展下去，容易促使学生产生厌烦心理，很难调动起学生学习的兴趣，影响课堂教学质量与效率。在混合式教学模式中，居于基础地位的就是现代化的信息技术，将多元化的教学方式方法紧密联系起来，能够依据学生具体需要，充分调动起学生的学习兴趣，在具体的学习活动中，学生还能够依据教师所设计的任务，唧唧积极开展沟通活动，这样能够强化学生的自主学习能力，帮助学生积极参与至课堂教学活动中来。

在传统的课堂教学工作中，教师通常依据自身的经验与思路指导学生的学习，不注重与学生开展沟通活动。面对学习中的问题，学生很少主动请教教师，教师也不会积极开展自身的知识内容的讲解。在开展中职旅游专业教学工作的过程中，利用混合式教学模式，教师可以以教学计划为基础，利用线上的形式完成学习任务的设计，学生能够自主学习有关课程内容，了解重点知识，应记录学习中所存在的问题，能够拥有更加充足的时间开展讨论活动。面对预习活动中的问题，学生可以请教教师，利用讨论的形式，促使问题得到处理。这样可以促使学生的交流能力得到提升，还能够帮助教师进一步掌握学生的学习情况，增强教学评估活动的整体性。

二、混合式教学模式在中职旅游专业教学中的优化措施

1、注重实践教学资源的延伸

关于中职旅游专业混合式教学模式的运用方面，要想促使教学质量得到提升，除了充分依托线上教学资源之外，还应当高度重视校外实训基地的建设工作。在具体的教学工作中，中职院校可以将旅游企业的优质资源高效运用起来，并邀请行业专家与知名人士参与到专业建设工作中来，实现教材研发活动的优化，提升课程设置的科学性与合理性。还可以利用多样化的活动，比如：讲座、座谈等，帮助广大师生对最前沿的行业动态信息作出掌握。关于当地的红色与社区资源方面，中职院校还可以将企业充分利用起来，全面开展学生志愿服务平台建设工作，帮助学生积极参与到社会实践活动中来，强化学生对社会的了解，推动学生的综合发展。学校还应当强化与旅游企业的沟通和合作，组织召开岗前培训等活动，确保资源共享工作的完成，实现学校与企业的双赢。

2、注重学生的学习兴趣与评价工作

在中职旅游专业教学活动中，通过混合式教学模式，学生可以依托线上学习的形式，了解相关知识内容，这样，在线下的课堂教学活动中，可以利用小组的形式，要求学生针对学习中所存在的问题，开展沟通活动，教师应当充分发挥出自身的主导作用，指导学生主动作出思考，确保学生学习中所存在的问题得到解决，对于学生的意见与建议，教师首先对学生给予肯定，并指出其中的不足之处，这样可以增强学生学习兴趣，能够显著提升学生学习的主动性。利用有效的沟通活动，可以帮助学生更好的掌握知识内容。在开展学生评价工作的过程中，除了传统的课堂作业与期末成绩之外，教师还应当提升评价方式方法的多元化程度，可以将小组讨论、成果展示、个人汇报等方面划入进来，提升评价活动的公平性与系统性。

3、注重专业教学课程团队建设

在利用混合式教学模式开展中职旅游专业教学活动的过程中，教学质量在很大程度上取决于专业教师。为了促使课堂教学效率得到提高，教师应当利用相关平台，认真学习混合式教学模式的相关知识内容，使其能使其能够更好的服务于教学工作。中职院校还应当高度重视教师信息化能力的提升活动，保证所有教师都能够熟练运用多媒体技术。相关部门还可以定期或不定期组织开展信息化教学培训活动，注重依据具体情况，对培训内容作出改进与优化，促使广大教师的信息化水平得到提升，加快推动专业教学改革工作的开展。为了促使培训效果得到保障，在培训活动结束之后，还应当组织考核工作。

三、结束语

互联网技术已经普遍应用于各个方面，对人们的生活产生了重要的影响作用，也推动了社会主义市场经济的进步，伴随着社会群众物质生活水平的提升，人们更加热衷于旅游。近段时间旅游产业取得了飞速的发展，这也为中职院校旅游专业带来了全新的发展机遇。为了促使新型旅游业的发展需要得到满足，加快推动综合旅游人才的培养，中职学校可以将混合式教学模式引入进来，持续创新课程设置、教学目标与教学过程，充分调动起学生学习的积极性，帮助学生培养良好的学习习惯，激励学生主动参与到实践活动中来，实现学生的全面发展，将更多优秀的旅游专业人才输送给社会，推动旅游专业的可持续、稳定、和谐发展。

参考文献

[1]王玲.中职旅游专业混合式教学模式研究——以A校为例[J].西部旅游，2021（03）：57-58.

[2]高桂忱. 基于混合式学习的教学模式在中职旅游教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.

作者简介;夏均均，出生年月1988.03;性别女;民族汉族;籍贯：安徽省亳州市;职称：助理讲师;学历：本科;单位：蒙城职教中心