如何提升小学语文低年级写字教学的实效性

唐丽娟

摘要：小学的语文教育是人们培养写字习惯，并在此基础上认识和欣赏汉字的重要时期。小学生在小学语文教学中易发生注意力不聚焦的现象，还不具备自我控制能力，这就要求老师发挥语文课堂力量，并根据小学生的特征开展有针对性的教育，而语文教学要取得实际成效，就要充分调动学生的学习兴趣，以实现学校教育的基本目的。

关键字：小学语文;写作教学;教学方式;兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新时代的背景下，我国小学语文教学模式也需要创新，小学低年级学生写字教学中，教师应结合新时期教育的想法，与小学生感兴趣的内容作为起点，使汉字的魅力充分显示，从而调动中小学生的兴趣，并帮助学生积极地练习写作。同时老师也要培养的读书兴趣，教导学生端正的写字姿势和写字习惯，为小学生的未来发展奠定坚实的基础。

1教师需提前准备好课堂教学

写字教育是学校语文教育的基石，教师应提早进行教育准备，要转换固有的教育方式和手段，以更加生动、形象的教育实践性课程来做到传授知识的主要目标。老师们在上课之前，应提前研究要讲授的教学内容，把其中的重难点罗列起来，并根据新时期的教育特点，不断创新教学方法，逐步确定学生所要理解的具体内容，使每位学生都能灵活地运用和熟悉学习文字，并深刻掌握各种文字的结构、读音、部首等。

老师只有进行充分的课堂准备，才能有效提升课堂的教育效果，也才有充分的时间提出与回答小学生的提问，使小学生对文字的认识和拼写更加深刻，使每个课堂内容都有意义。教师应根据授课内容，引导小学生主动地走进现实生活，在的现实生活中去理解、体验，把由此所衍生的丰富感受和情绪融入写字中，使得写字教学更加具有强烈的、真实的思想和情绪色彩。

2培养学生的写字兴趣

小学低年级教育重点是训练学生的识字和写字能力，而语文教育则训练学生对汉字的兴趣。老师可先演示几个简明易写的汉字，再说明它的基础笔画、笔划次序、构成偏旁等，然后由易到难，以调动学生的练习兴趣。例如，让学生写下自己的姓名，由于上课时间限制，老师也可先选择几个学生的名字展开教育，以调动学生对写字的兴致，而学生写好汉字，老师都应当予以表扬，从而提高学生的信心。

再如，在语文课堂教学"坐井观天"时，老师根据课文的具体内容选择一些经常使用的汉字，如青蛙"蛙"字，深入分析前后结构的汉字，一个虫字，加上两个土字，就是喜欢吃昆虫的青蛙，这样的教学可以形成小学生科学概念的认知，培养小学生的保护意识。所以引导学生学习汉字，能充分调动学生的主观学习，使他们充分认识到汉字代表的意义。

3教会学生自主识字的能力

小学写字教育是每个人写字识字的关键阶段，因此老师教学生正确的识字方式是十分重要的，汉语是中华民族的母语，而汉字则是祖国母语的主要载体。在中华上下五千年的文明史中，写字的方法也是丰富多样的。因此教师应充分地根据自己的教育经历，给学生提供丰富多彩的写字方式。

例如，在教学《春雨的色彩》时，老师可以运用多媒体教学，促使学生观察一次春雨，以实景的方法使学习者增加对课文的理解，从而充分认识到"雨"字的构成和写法，从而使学习者感受到汉字和人们生活之间的关系。然后，老师可以请几名小学生在黑板上写"雨"字，而其他小学生则在练习本上进行。小学生们完成后，就能够相互借鉴学习，以鼓舞勇气。

4引导学生规范写字

小学生在刚开始写字时，正确写字的坐姿非常关键。因此教师应注意对小学生写字坐姿的正确指导，使小学掌握正确规范的写作技巧，进而养成正确的写作良好习惯。

由于低年级小学生缺少控制力，练习一会儿，注意力就会不聚集，所以，老师可以对学生做出相关要求：比如学生和桌子要保持适当的间距，身体不要贴在书桌上，应该保持一个拳头间距;在写作之前，轮廓汉字，减少错误，减少使用橡皮擦的频率，培养良好的写作习惯等。

老师可把相似的汉字，如十、木、禾等，罗列起来，让学生首先认识和熟悉"十"的字形，并在此基础上，再练习写字其他的汉字，从而使学生一次熟悉三个汉字，从而大大提高上课的教学效果，并培养学生良好的读书习惯。之后，老师还要布置好课堂作业，认真考察学生正确写字的方法，对写字姿势和写作手法上有错的，都应进行改正，以避免把错误的写字方法固化。对于写错字的学生，老师要进行引导。低层次学生尽管年纪小，但也会羞涩和自卑，这就要求老师多关心和引导。

5活跃课堂气氛

在推动和实施写字教学中，老师也需要认真地贯彻并严格执行新课程规范，要针对小学生的心理特点，采取个性化的写字方法和形式，充分尊重对于学生的情感需求，让学生全面认识写字的意义，老师可以在课堂介绍于汉子相关的事迹，比如王羲之刻苦学习，甚至在行走中也会拿着指头完成笔划训练，最后其书法水平到達炉火纯青的境地，以及课文中怀素写字的事迹等，透过讲述让学生理解写字的意义，明白写字的作用，这样能够有效地提升小学写字教学的实效性。

结束语

写字本身是一个创造性的过程，是将每个学生的所观、所感、所思之中的东西用崭新的形态表达出来。怎样才能让语言表达得更顺利，而且又富有真实性与艺术价值，这许多老师所要求的。因此根据小学生兴趣较重、愿意被老师表扬等心理特点进行正确教育，是提升教育效率的最有效方法。

参考文献

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[3]吴有.提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略[J].学周刊，2016（9）：151.