浅议优化幼儿园安全教育策略

邓静

摘要：幼儿是祖国的花朵，民族的希望。由于受到年龄、经验的限制，他们的安全意识和自我保护能力有所欠缺，很容易出现一些安全问题。幼儿教师是幼儿学习、成长道路中的引路人，不仅要完成基础知识的传授，更要加强对幼儿安全意识和自我保护能力的培养，使幼儿将学习的知识内化为意识与能力，可以在危急情况下保护自身的安全。那么，在实际的幼儿园教育教学中，应当从哪些方面入手，将安全教育落实到位呢？带着这一问题，笔者结合实际出发，探索幼儿园安全教育策略。

关键词：幼儿园;幼儿园;安全教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、巧用安全标志，培养安全意识

安全标志是一种用来表达特定安全信息的标志，较为常见的有四种，分别是禁止标志、警告标志、指令标志以及提示标志。在日常生活中，只要善于观察、发现，都能够发现安全标志的“踪迹”，如马路上的“注意行人”，公共场所的“安全出口”，这些标志能够起到良好的警示、指引作用，有效避免安全事故的发生。对此，在幼儿园教育教学中，幼儿教师就可以有意识地将这些安全标志融入其中，以提问的方式集中幼儿的注意力，让幼儿真正参与其中，在亲身实践中形成良好的安全意识。例如：幼儿教师并未直接讲授教材中的内容，而是设计了引导性的疑问，即“小朋友们，在马路上，我们一般可以看到哪些标志呀？为什么马路上会有这些标志呢？这些标志有什么作用？在户外运动中，我们能否设计类似的标志呢？”以这样的方式，带领幼儿理解安全标志，并成为一个“有心人”，学会观察安全标志，当发现危险时，可以及时提醒伙伴。当然，幼儿教师也要心中有数，紧急时刻告知幼儿，并且鼓励幼儿思考，哪些地方需要设计安全标志，要设计什么样的安全标志，以起到提醒他人的作用。除此以外，幼儿教师还可以组织学生开展实践活动，即“制作、张贴警示标志”。

二、加大宣传力度，牢记安全知识

仅凭课堂上讲授安全知识是远远不够的，幼儿教师还必须“狠抓”安全知识的宣传，让幼儿认识到安全的重要性，学习一些基本的自保知识、技能。具体来说，幼儿教师可以根据班级情况和幼儿身心特点，组织幼儿开展“安全伴我行”为主题的教育活动，并且为幼儿绘制了一面“安全”主题的活动墙，在发挥课堂主阵地作用的同时，让墙面成为安全教育的载体，使墙面会“说话”。另外，幼儿教师要加强安全知识的宣传，借助“宣传橱窗”、“家园之桥”等宣传交通、饮食、保健以及消防等方面的知识。例如：在幼儿园过道，可以加入一些关于消防的知识：灭火器的正确使用方法、火灾逃生自救十二招、正确拨打火警电话（119）等。值得注意的是，幼儿园阶段的儿童尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，各项能力还没有完全形成，与生硬的文字相比，生动的图画更容易吸引他们的关注。所以，在宣传消防知识时，有必要加上一些直观、形象的图画，这样可以更好地勾起幼儿的兴趣，同时也利于幼儿理解，更好地消化这些知识。值得一提的是，幼儿每天都需要经过过道，这就等于幼儿每天都可以受到良好的安全教育，久而久之，幼儿的安全意识自然会得到进一步的强化，在遇到危险时懂得自我保护，有效降低安全事故的发生率。

三、行为导向教育，掌握安全技能

行为导向法又叫实践引导教学法，强调学生的学习主观能动性。对此，在幼儿园安全教育中，幼儿教师在应用行为导向法时，要明确和尊重幼儿的主人公地位，让幼儿在具體实践中学习、运用知识，并且不断内化知识，将其转变为自己的能力。具体来说，幼儿教师可以从幼儿熟悉的生活化现象入手，为幼儿创设逼真的情境，使幼儿进入情境之中，切实感受生活安全教育，并从中积累丰富的安全技能和经验。例如：教师可以抽出一部分时间，组织幼儿开展以“安全知识普及”为主题的教育活动，鼓励幼儿积极参与其中，以角色扮演的方式实现情境的创设。如：你和小伙伴在外面玩耍，突然，你的小伙伴不小心摔倒了，划破了手脚，而家长不在身边，这个时候，应该怎么做？当你独自在家时，突然有人敲门，声称自己是父母的朋友，要你开门，这个时候，应该怎么做？你和家长在商场散步，但是商场的人太多了，你和家人走散了，这个时候，应该怎么做？邀请幼儿演绎上述场景，以此增强幼儿的情感体验，从而试着解决日常生活中普遍存在的安全问题。以这样的方式实施安全教育，不仅可以增强幼儿的参与兴趣和积极性，还可以借助逼真的情境帮助幼儿深化对安全知识的记忆，让幼儿的安全意识和自我保护能力都能够得到强化。

四、形成家园合力，提高教育实效

家长是孩子的第一教师，家庭是孩子的第一课堂，在孩子学习、成长中，家长起到的作用是不容小觑的。当然，安全教育也离不开家长的支持和配合。具体来说，除了在幼儿园的时间，幼儿的大部分时间都和家长在一起。对此，家长要充分发挥自身的作用，让孩子懂得什么可以做，什么不可以做。并且，家长要做到“榜样的力量”，儿童有着极强的模仿能力，这个阶段的孩子很多思想、行为都源于家长，因为在他们心中，家长是自己最信任的人，认为家长的行为是可取的，是正确的，所以很容易“有样学样”。这个时候，家长的引导和教育就显得尤为重要且必要了。例如：家中通常都有备用药物，有些药物包装精美，有的幼儿会将其当成糖果。家长就有必要将这些药物放在专门的药箱，并且保证孩子无法接触到，以免孩子误碰误食，对身体带来损伤;每家每户都离不开电，电也是值得注意的一点，家长要将一些具有危险性的开关安装在孩子触碰不到的地方，一些电器，如吹风机、热水壶等，家长要将其保管好，防止孩子被烫伤。除此以外，家长还需要传授一些处理突发情况的方法，如不接受陌生人的东西，不相信陌生人，不能跟陌生人走等，学会根据具体情况拨打求助电话，如 110（报警）、120（急救）、119（火警）等，让孩子懂得正确应对危急情况或者意外。

五、结论

总而言之，安全教育是幼儿园教育教学中的重中之重，值得受到广大幼儿教师的关注。在日常教育教学中，幼儿教师要加大对安全教育的重视力度，以符合幼儿实际需要的方式、手段传授安全知识，培养其安全意识和自我保护能力，有效减少安全事故的发生。值得注意的是，这并非一蹴而就，而是一项漫长的系统工程，需要广大幼教工作者、家长的坚持和努力，共同扬起幼儿安全的风帆，促进幼儿健康、快乐地成长。

参考文献

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[2]曹淑仪，基于家园合作的幼儿安全教育策略探索[J]家长，2021-10-11

[3]陈倩，幼儿园安全管理和幼儿身心健康发展思考[J]新课程，2021-10-20