浅谈多媒体技术在乡村幼儿园教学中普及的必要性

王力弘

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着国家技术人才的培养，科技迅猛发展，其科学技术影响着人们周围生活的环境，也给人们的衣食住行带来很大的影响，人们通过手机、电脑、抖音等多媒体手段，能在短时间内获取许多信息，帮助人们急需解决生活中的疑难问题。而幼儿园的教学活动的开展，因为面对3-6岁的幼儿，他们年龄和生理发展的特点不同，随着周围的环境及事物的变化，他们的好奇心、探究欲得不到满足，加之教师的教学资源短缺，很多都無法满足幼儿游戏的需求。因而，在幼儿园教学中使用教学媒介，并能普及是很有必要的。

一、以教学媒介支撑，点亮幼儿课堂

幼儿园的教学大多以游戏为主要组织形式，创设更多的游戏氛围，让幼儿感知、体验，从中获得知识经验，提升他们自身的能力。幼儿教师，根据3-6岁儿童思维发展的特点以及孩子的兴趣点，组织一次游戏化的教学活动。不同的方式对幼儿的发展是不同的，其收到的效果也会有所差异。如教学活动《快递到了》的组织，我们首先通过提前搜索快递方面的视频、图片，让幼儿直面了解快递公司运送快递的流程和运送快递中的注意事项，为幼儿形成很好的前期经验，紧接着，以“快递到了”为活动主线，以“送快递”为游戏，让幼儿扮演“快递员”，让幼儿纷纷按照正确的快递按照快递单号送达到主人手中。在游戏的贯穿中，让孩子中体验运送快递中的艰辛和不易，进而知道每种职业都值得被尊重。这个案例，如果换作传统的方式，用语言讲述的方式告知幼儿，没有任何的辅助，我想活动过程中孩子的注意力不会很集中，也不会很感兴趣，活动完成的也会不够理想。所以，处在乡镇的老师，利用好教学媒介，铺宽前进之路，让孩子在体验和游戏中，获得情感体验，提高动手及生活自理能力，并享受快乐的童年。

二、借助“媒介”，搭建学习交流平台

其实，我们都了解到江浙等沿海地区的幼儿教育是中国学前教育发展最前沿的地方，他们的教育思想和教育形式总有深入的研究，并有很多好的研究成果。如浙江路桥一所幼儿园帮扶我园，通过远程互动开展教研活动，借助活动的开展，邀请他们参与。一方面我们可以第一时间听取他们做教研的经验与好的做法，另一方面有利于两园间深入交流、学习，共同进步。经过远程互动的学习，我园也积极理清思路，改变策略，让幼儿园的教研活动更有意义且更具特色。同时，以媒介为纽带，为老师们普及更多的专业知识，促使教师个人素养的提升。

四、媒介为终端，拉进家园情

幼儿园的教育是家园共育的教育。光幼儿园单方面的教育，幼儿园教育是完成不了的。因而，有媒介作为联系终端，能更好的将幼儿园的教育思想传输给家长，让家长第一时间了解幼儿园的办园理念。如，今年因疫情原因，开学延迟，孩子不能入园，但又要第一时间给孩子动态消息。因而，我们利用班级群、幼儿园的微信公众号等方式，让老师提前录制好小视频（有手指游戏、绘本、科学小实验等）进行推送。让孩子在家如同在幼儿园一样，和老师在一起做游戏，念儿歌。同时，我们利用腾讯会议等APP，组织班主任将家长云聚集，一方面缓解家长和幼儿对疫情期间延迟开学的心理焦虑，另一方面为他们介绍疫情期间如何和孩子互动以及自我防控。所以，在疫情等关键时期，多媒体技术的带入，为幼儿园、老师多了一条交流的路径，减少家长对幼儿园的片面想法。

可见，多媒体技术的渗透，无疑给我们带来更多的是方便和好处，却慢慢地影响着幼儿园教育的各项工作。虽然我们还处于边远山区，其多媒体设备及技术的不完善，但幼儿园的老师、幼儿，却在它的带动下多了看外面世界的机会，学了走不出去的教学思想，我们都在它的影响下一点点进步，一步步成长。所以，多媒体技术及设备的普及是必要的，也是很重要的。