学科核心素养下的高中生物个性化教学对策

陈文武

摘要：目前，我国对学生的学科核心素养越来越重视，使学生具备较高的学科核心素养也成为教师教学的重要任务之一。在高中阶段，生物作为一门学生必修的科目，具有极高的重要性，高中生物这门课程的核心素养是让学生具备较高的探究能力、实践能力以及思维探索的能力，而个性化教学则对学生提高自己生物核心素养起到了关键的作用。因此，本文着重分析了运用个性化教学提高学生生物核心素养的应用策略，希望学生能够更好的提高自己的学习效果。

关键词：核心素养;高中生物;个性化教学;实施对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

目前，学校教学的主要任务之一就是培养学生拥有较高的核心素养。核心素养在学生的整个学习生涯中一直贯穿在其中，不仅仅是希望学生能够高效的完成自己的学习任务，更加希望学生能够拥有良好的探究能力和实践能力，从而使学生能够全面综合的发展[1]。因此，在提高学生核心素养的基础上，对学生的高中生物课程进行个性化教学，希望学生能夠提高自主学习能力，对生物知识进行主动的探究，学会在生活中运用各种生物知识，真正的提高自己的生物核心素养。

一、利用个性化教学，提高学生的生物学习兴趣

在高中阶段设置生物这门学科就是为了学生能够深入的学习生物知识，以便拓展学生的知识度。在学习生物这门课程时，能够对生物知识进行更好的掌握，了解生物领域内的各种知识，高中生物教师就应该运用个性化教学进行生物课程的讲解。生物教师在教学时应该逐渐的指引学生从多角度，多层次的看待问题，对生物知识进行思考深刻的思考，从而培养学生的生物综合素质。高中生物教师在教学过程中也应该让学生学会自主学习，在自主学习的过程中感受生物知识的魅力，对生物知识掌握的更加牢固，从而进行深入的研究与探索[2]。生物教师在教学过程中要主动的教更多的与生物知识有关的问题抛给学生，让他们学会这种思考问题，以便加深学生对生物知识的记忆。例如，在学习苏教版生物课程第二章《细胞的化学组成》时，教师就应该运用个性化教学，向学生提出多个与细胞有关的生物知识，让学生进行主动的思考与探究。从而提高学生的自主学习能力和探索能力，这样才能更好的培养高中生的生物核心素养。

二、利用个性化教学，提高学生自主探究生物知识的能力

对于高中生来说，拥有较高的自主探究能力，是一种十分有效的学习方法，而个性化教学则能让学生更加主动的去研究生物知识，从而加深学生对生物知识的记忆，提高学生的生物核心素养[3]。高中生物教师在教学过程中，要对生物教材进行深入的研究，在讲课过程中也应该分配好时间，教师要相先将问题提出来，并且留出充足的时间让学生自主的寻找答案，并且教师设置的问题深度必须要由浅入深，让学生能够更加有兴趣的研究生物知识。这样不仅使得学生的知识视野进行了开拓，还可以让学生获得更加丰富的生物知识，为学生以后的学习夯实了基础。例如，在学习苏教版生物课程第三章《细胞的结构与功能》时，需要用高倍镜观察细胞的叶绿体和线粒体。在开始做实验时，教师首先要将实验的原理讲解清楚，随后教师再进行实验。此时，教师就可以提出各种问题，如“观察实验时为什么要用藓类叶片”“为什么使用菠菜观察时还需要带一些叶肉的下表皮”将这些问题抛出来时，可以有效的将学生的注意力集中在课堂之中，学生也可以去探索各种生物知识。当学生对教师提出的问题进行思考和分析后，再解答问题，就可以很好的掌握生物知识，也可以对生物知识进行一个很好的记忆。

三、利用个性化教学，提高学生应用生物知识的能力

高中生物教师在教学的过程中，有很多需要实验的生物知识，此时，教师就可以适当的增加一些实验的次数，让学生能够对生物知识掌握的更加牢固，还可以有效的提高学生应用生物知识的能力，这也是提高学生生物核心素养的一种方法。在进行实验的过程中，教师只能成为一个引导者，学生才是实验的主体。当学生在进行实验的过程中，需要学生亲自动手，并且在实验过程中还可以对生物知识加深理解。例如，在学习苏教版生物课程第四章《光合作用和细胞呼吸》时，教师就可以引导学生展开实验，从而加深学生对于光合作用的理解。高中生物教师在进行个性化教学的过程中，要对学生的兴趣爱好有所了解，根据学生的兴趣开展实验，这样学生在进行课堂中，才能更加有兴趣的进行各种实验。对于提高学生生物核心素养也不失为一种好办法。

结束语：

综上所述，高中生物教师在教学过程中运用个性化教学能够有效的提高学生的生物核心素养，是学生学习生物知识的重要学习方法。虽然在学生自主学习的过程中，学生会遇到很对难以理解的问题，但是通过生物教师的沟通，可以很好的解决问题。教师在教学过程中也要寻找各种教学方式，促使学生主动的学习生物知识，对生物知识进行主动的探索，来提高学生的应用能力和探究能力，帮助学生更好的提高他们的生物核心素养。

参考文献

[1]刘磊.基于学科核心素养的高中生物个性化教学方法思考[J].考试周刊，2021（56）：137-138.

[2]闫道琴.基于个性化教学的高中生物课堂教学策略[J].试题与研究，2019（10）：56.

[3]赵海芳.基于学科核心素养的高中生物个性化教学思考[J].高考，2020（32）：80.