高中历史课堂创新性教学策略探研

马忠娟

摘要：教师为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，要把教学内容制定的有趣生动做为教学目标，还要给学生创造一个良好的学习环境。老师可以和学生交换角色，让学生来当老师，然后让学生分组提问。近年来教育界越来越重视提高教育质量，因为高中学习阶段对学生来说非常重要。因此，教师必须关注教学方法和策略，不断提高的教学质量。学好历史需要较强历史思维能力，如果教师用传统的历史教学方法，历史课的教学效果不会有很大的提高，因此，教师必须创新历史教学，素质教育要求教师运用有效的教学方法提高课堂教学效果，增强学生的学习能力。只有创新的历史教学方法才能激发学生的学习兴趣，才可以引导学生有效学习，大大提高历史课堂的有效性。

关键词：高中历史课堂;创新性教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教师必须采用新的教学方法，使学生能够在课堂上有效学习，独立思考。教师还应适应时代的发展，将新的教学方法融入教学中，提高学生对历史的兴趣。历史是对学生进行全面的培养。例如，理解和分析材料的能力、获取有效信息的能力、语言的组织和适应性等。然而，由于高中课程任务重，高中课堂内容多，教师经常采用传统的教学方法来加快教学进度，从而忽视对历史课程的创新。老师要提高学生的学习兴趣和课堂效率，只有不断更新教学观念和创新教学方法，学生才能更好地掌握历史知识。在高中历史课上，老师们发现，一些学生学习历史只是背背知识点，还有的认为学历史并不重要，认为只要他们通过考试就够了。为了解决这些问题，教师需要引进高中历史教育的新方法。新课程积极支持以学生为中心的教学模式。我们要学生提高学习历史的效率，这就是为什么要开发出一种新的历史教学方法，并在历史教学的内容和方法上进行了创新，比如利用多媒体等现代教学设备，利用视频向学生展示一些历史事件的具体过程。历史是关于特定的时间、地点、人物和线索的历史事件。教师通过详细讲述历史事件，让学生更深入地了解原因、过程和结果，使他们感受到历史的伟大。

一、高中历史课堂创新性教学措施

（一）制作学案，对学生进行当堂检测

高中历史要有构建知识思维导图的能力。传统的教学方法老师只对学生进行理论教育，并且传统的教学方法很难让学生理解老师所讲的内容。在这种情况下，教师可以使用新的教学方法总结下一节的主要内容，能够让学生可以有针对性地学习。教师还可以在这节课的最后一段时间布置课外作业，并且让学生鞏固这一部分的知识。老师可以通过这节课的内容有针对性的讲解，可以提高历史教学效率。

（二）让学生扮演老师

在以往的教学方法中，老师们通常以讲授法为主，而且师生之间的交流很少，从而导致课堂互动较少，会使课堂效率低下。因此，老师要认真听取学生的想法，老师还要帮助学生提高历史基础知识的掌握和历史核心素养的提高。教师可以在课堂上与学生交换角色，提前给学生布置好任务，让学生讲课，教师和其他学生一起听课，从而激发学生的学习动机。此外，教师应及时对学生讲的好的地方进行点评鼓励。学生可以更好地理解历史的深刻内涵，并且学会独立学习、独立评价和相互评价。例如，在《百家争鸣》的课程中，“儒家思想的形成”老师可以在课上向学生认真讲解，还可以挑选优秀学生让他们轮流在讲台上讲课。老师应该鼓励学生，并让学生在台下仔细听。学生讲完后，教师应及时评价学生讲课的内容，指出学生的不足，帮助学生进步，师生之间的角色交流使学生成为课堂的主体，激发学生的学习动机，让学生对历史有更深的理解。

（三）用问题串提问，让学生小组讨论

教师要引导学生课前复习，并且能够自己解决问题，还可以向学生提问题。教师将这个问题作为整节课的出发点和主要目标。老师要关注学生的学习过程，还有学生是否能够接受这些知识。教师可以向学生提问，或者让他们提问他们希望在课堂上知道的问题。教师还可以为学生建立学习小组，学生之间可以交换自己的看法，并提出解决的方法，以提高教学效果。例如，在讲解《文艺复兴和宗教改革》时可以引导学生找到宗教改革的原因及结果。教师还可以建立学习小组交换意见和得出结论。结束讨论后教师向小组的成员提问，以了解小组教学的进展，不仅为课堂教学创造了氛围，同时也提高了课堂效率。

结语

综上所述，教师要不断的寻找新的方法提高学生的学习能力。我们要结合新技术的发展，从而建设高效率的历史课堂，能够让学生感受到历史的魅力，教师也要特别关注学生在上课时的反应，他们是否能够接受知识，通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，培养学生的历史文化。素质教育要求教师重视学生的历史教育，教师必须不断学习先进的教学方法，坚持创新的历史教学方法，提高历史教学效率。教师可以结合历史教材，运用新的历史教学方法，如时间主线法、结合图片、介绍资料、制作树形图、记忆联想等，以扩大学生在课堂上活跃度，使学生更能深刻的感受历史的文化性、趣味性和有效性。

参考文献

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