提升小学语文教学质量，强化学生文学素养的有效思考

陈红飞

摘要：小学语文课堂教学当中，教师要着手于对学生文学素养的培养，紧紧的把握语文学科教学特征。结合学生知识掌握情况，能够将语文教学内容和美学特征紧密结合，在合理的教学手段实施之下，会全方面促进学生素质的提高。以文学素养培养作为重要教学视角能够为学生带来更多的学习感悟，提高语文学习素养。文学素养的培养是语文教学的发展要求，也是将学生语文学习引向更好层面的重要保障。教师将学生语文学习能力和效果大大提升，保证学生拥有较强的综合素质。

关键词：小学语文;教学质量;文学素养;强化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：文学素养展现了人们在文学理解、创作、交流等方面的素质，也是一种思想认知的体现。作为人重要的素质之一，需要在小学阶段对学生着重培养。借助小学语文这一重要教学阵地，能够为学生锻炼语言能力，提高思想水平提供准备。教师要通过符合学生发展的语文教学体系打造为主，将学生的文学素养大大提升。与此同时，立足学生语文知识学习发展水平，以全新的教学局面打造为主，让学生在合理运用知识，感悟语文知识魅力的情况下，更好地提高文学素养。

一、文学素养培养的重要性分析

小学语文教学中，针对学生文学素养培养发挥出重要意义。小学教学阶段主要是教师对学生进行启蒙教育，而且也是学生掌握知识的基础时期。在语文学习过程中，学生掌握相应的语言文字知识，也会把握运用语言文字的技巧，这为后续的学习和生活打下了坚实的基础。从本质上来说，语言学习本质上就是文学素养的提升，所以小学语文课堂教学中文学素养培养十分重要。

第一，可以带领学生更好地理解，把握汉语语言文化。学生在学习基本语言知识的情况下，深度挖掘语言文化的内涵和背景。小学阶段学生的思维意识处于不断完善时期，面对知识学习的时候会存在很多困惑。通过文学素养的培养，让学生把握文字背后的背景和文化，由此为理解知识提供准备。

第二，对于学生思维能力发展和学习能力发展产生很大促进。学生参与语言学习的时候会掌握相应的方法，对于学生的思维发展产生极大地推动作用，学生探索有利于自我发展的良好知识体系，也会形成准确的学习认知，由此加强了思维训练[1]。

第三，文学素养培养之下，学生会更好地形成正确观念和意识，因为语文课程当中涵盖了具有思想道德引导价值的内容，这对于学生思想道德价值观念的培养产生极大地推动作用。

二、小学语文教学中培养学生文学素养的具体策略

（一）把握语文教材，加强理论学习

课程教育改革背景下，语文教材内容更加合理，符合孩子的身心发展要求。语文教材当中涉及了拼音、生字、词组等基础内容，同时也结合了优美的文章。比如教师在做好备课工作的情况下，从拼音汉字入手，分析文章中富含的意义，并为学生提供拼音汉字的讲解。然后合理地安排教学课程，把教材内容重点体现出来，以此带动学生扎实的掌握基础知识。与此同时，要与学生之间创设和谐的关系，保证学生在参与学习当中拥有十足的热情。总之，基础理论知识的学习是不可或缺的，这在提升学生文学素养方面有着重要的影响[2]。

（二）鼓励学生课外阅读，提高素养

课外名著阅读可以辅助语文课堂教学，学生在课外阅读当中拓宽知识视野，获得更多的信息内容，由此加强了文学素养的提高。因为学生在阅读当中，可以学习文章当中的语言表达能力，而且结合自己的思维想象可以进行文学作品的加工。在此情况下，教师可以组织学生进行课外阅读推荐，比如通过寓言故事、童话内容等课外阅读的推荐，让学生在分析课外文学作品的情况下，也可以写出自己的阅读感想。这不断地提高阅读素养，展现出一定的语言文字感知能力，对于阅读能力也是一种提高[3]。

（三）发挥古诗作用，感悟文学理论

优美的古诗词对于学生文学素养培养产生极大地推动作用，教师借助古诗词将作者蕴含的情感和道理展现出来，由此加强学生的情感教育。比如教师针对《夜书所见》这一古诗教学时，要让学生从作者表达的情感入手，以此形成情感共鳴，并陶冶学生情操。古诗内容主要展现的是“诗人孤独寂寞的心境以及针对故乡、亲人的深切思念，由此希望激发学生热爱家乡，珍惜亲情的思想情感。”学习当中难点是感受诗人心情变化这一内容，教师可以让学生通过阅读、翻译、分析等形式，引导学生深入地领略诗中的秋意和诗情，由此提高学生的文学素养。

结论：综合以上分析，小学语文教师在开展教学当中要着手于对学生文学素养的提高，借助课堂这一重要载体，为学生带来丰富的学习实践。结合学生具体情况，教师采取科学有效的教学方法，以锻炼学生语言应用能力为基础，结合实际情况能够把握语文知识，从而提高语文素养。最终学生认真完成教师布置的任务，跟随课程改革的脚步，由此实现自我进步。

参考文献

[1]孙仲娣.基于培养文学素养的小学语文教学策略探析[J].小学生（中旬刊），2021（11）：19.

[2]蔡齐美.探究阅读文化的引领，培养学生的文学素养[J].吉林教育，2021（18）：21-22.

[3]颜东旭.国学经典与小学语文教学相结合的策略探究[J].散文百家（新语文活页），2021（06）：130-131.