小学体育教学中的游戏教学

许小芳

摘要：体育知识的教学在小学教学阶段中是极为重要的，能够切实帮助学生强身健体，让学生能够有更好的身心状态学习文化课知识，学生也能够从原本紧张的学习状态中跳脱出来，缓解学生的学习压力，帮助学生迎接更多的挑战。由此可见，体育课程对于小学生的健康成长有着十分重要的促进作用，体育教师需要深切感知到自身的重要责任，及时更新原本的教学策略，将宝贵的教学经验融合到游戏化教学环境中，这样才能够让学生将全部的精力集中到体育课程中，带领学生真切感受到体育的魅力。

关键词：小学教育;体育課程;游戏化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

游戏化教学理念的应用对于提升体育课程的授课效率而言有着较强的效果，原本单一化的体育教学模式可以因此变得更加丰富多彩，学生可以在课程的初始阶段拥有较好的课堂参与意识，从根本上调动了学生的运动积极性，学生可以真切感知到体育课程的乐趣。为此，体育教师需要积极利用课余时间对班级学生的身体素质进行考察，你知道每个学生的兴趣爱好，根据这些数据信息制定出更为适合的游戏教学计划，让学生能够得到身心的放松，每天可以学习到更多的运动技巧，培养学生的运动精神，帮助学生建立终身体育的思想。本文对现阶段小学体育教师的授课方式进行了分析，并提出了诸多游戏化教学的策略，旨在帮助更多教师能够运用游戏的理念完善以往的体育课程环境。

一、利用游戏化模式进行课程导学

课程导学工作在每个教学阶段占据了极为重要的位置，这直接关系到一节课程的授课效率，影响课程实际效果。体育教师应该及时改变原本的教学策略，将游戏化教学模式融合到课堂导学环节中，让学生可以在最短的时间内进入到最佳的运动状态，学生也可以更加真切地感知到体育课程中的趣味性。在以往的教学环境中，教师只能够带领学生进行简单的跑步训练导入课程，这样的导学模式过于单一和枯燥，并不能够适应现阶段学生的学习状态。教师应该思考如何使用游戏化的教学模式，带领学生进入体育世界。

比如，教师在组织学生练习折返跑的时候，首先需要做的是告知学生此项训练中的要点，避免学生出现拉伤或者其他损害身体健康的情况。其次，教师便需要改变原本枯燥的教学方式，可以在折返跑起点位置，放置若干学生喜欢的卡通形象玩偶等物品，并将学生分成若干小组，每个小组的学生在折返跑的过程中需要将起点位置的物品运到终点。最后，运送物品数量最多的学生能够获得胜利，教师可以将全部的玩偶作为奖励送给学生，让学生的内心获得满足感，在后续的学习过程中也能够积极参与训练。这种教学模式的应用可以帮助学生更加快速的掌握训练要点，并且可以激发出学生的体育潜能，让学生可以真正获得身体上的锻炼，学生不会出现情绪懈怠的情况，在每节课他们当中都能够保持足够的活力。

二、利用游戏化思想活跃课堂气氛

小学生本身便是活泼好动的群体，教师在制定教学计划的时候，需要考虑到学生现阶段的性格特点，利用各种形式的游戏活动，激发学生的运动积极性能够让课堂气氛更加活跃，并且可以培养学生主动参与体育训练的意识，能够从根本上提高教师的授课效率，帮助学生更好的在体育领域成长。尤其是在一些常规的体育训练中引入游戏化思想，可以促进所有学生积极参与到训练课程中，让每个学生都可以真正感受到体育训练的重要性。游戏化的教学模式能够减轻学生的心理负担，激发每个学生的运动潜能。

比如，教师在组织学生参与短跑训练的时候，就能够积极使用这种授课模式。在以往的训练过程中，教师只是让学生在操场上进行跑圈训练，这并不利于提高学生的运动积极性。为了能够完善教学环境，教师需要组织每个学生选择自己所扮演的角色参与训练，加入到“龟兔赛跑”的游戏环节中。学生根据自己的实力选择需要扮演的角色。扮演兔子的学生需要跑在所有扮演乌龟学生的前面，成绩位于前三名的兔子可以获得适当的物质奖励。但是，兔子的成绩一旦落后于乌龟则需要为大家进行才艺表演。而扮演乌龟的学生，其成绩如果低于平均成绩也需要进行才艺表演。如果其成绩能够超过兔子，则可以代替兔子获得奖励。这样的教学游戏具有一定的竞技性，能够激发学生内心深处的胜负欲，让每个学生都可以积极参与的体育训练中。

三、利用游戏化教学培养思想品质

体育精神的培养在体育课程训练中同样重要，其重要性甚至要超过帮助学生掌握更多的运动技能。教师需要引导学生与他人团结合作训练的意识，也需要培养学生奋勇拼搏的精神。由于每个学生的身体发育情况不同，学生的身高体重以及身体素质本身都存在着较为明显的差异性，学生如果在前进的过程中只是按照自己的前进习惯则无法顺利完成教师所组织的教学游戏任务。尤其是在参与一些合作性较强的游戏时，更加需要学生之间相互理解并调节运动方式。在这样教学游戏中才能够真正培养学生关心他人、体谅他人的思想品质。为此，教师可以组织学生参与到两人三足的游戏中，让我每个学生可以和种类的其他成员打好配合。由于此项游戏需要组内成员极好的配合度，这就需要每个学生认真思考他人的运动方式，并且需要不断调整自身的运动状态，这样才能够保证整个队伍有节奏性的前进，可以获得更好的成绩。在此项游戏进行的过程中，学生的耐力和拼搏精神可以得到激发，并且能够站在他人的角度上思考问题，强化学生的团结性，班级的凝聚力可以得到显著提升。由此可见，体育游戏能够培养学生的精神品质，让学生的心智能够更加成熟，这才是体育课程宝贵的价值。

结束语：综上所述，小学体育教师在执行教学任务的时候需要进行多方面的考量，根据班级学生的实际情况制定出适合的游戏化教学内容，让每个学生都能够积极参与到体育训练中，提高每个学生的身体素养，让学生真正体会到体育课程在实际生活中的价值。教师在进行课堂导入的时候便可以运用游戏化的思想，这样可以让课堂气氛更加活跃，学生的身心可以进行高效率地成长，确实促进学生心智上的成熟。

参考文献

[1]胡刚.小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合[J].体育风尚，2021（10）：223-224.

[2]马正芳.体育游戏对小学体育教学的影响研究[J].学周刊，2021（05）：31-32.