浅谈提高小学生语文写作水平的对策

王敏 付红伟

摘要：在小学阶段学生写作是重点也是难点，写作在语文教学中是不可缺失的一部分，它可以反映出学生的语文基础水平，像学生的用词，写作手法和语句等。写作就是让学生把自己想说的话和自己的想法用文字得方式表达出来，学生在写作的过程中可以锻炼自己的想象力和思维逻辑能力，同时对学生的口语交际能力也有一定的影响。所以老师要在日常的教学中帮助学生提高自己的写作水平，让学生在写作的时候可以更加流畅。基于此，本文对提高小学生语文写作水平的对策进行了探究，希望可以有效提高学生的写作水平。

关键词：小学;语文;作文;

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]随着社会的快速发展，人们也越来越关注提高自己的文学素养，对学生的语文要求也越来越高。但是传统教学的影响，老師对学生的写作教学比较单一，没办法激发学生对写作的兴趣，而学生在谈到写作的时候，学生往往都会面露困惑不知道怎么下笔，也不知道自己写什么内容，自己的知识库里没有写作素材。所以老师要在日常教学中不断创新写作教学方法，激发学生的写作欲望，让学生多积累写作素材，这样学生在写的时候就会充满灵感，写出有特点的作品。

一、加强锻炼学生的表达能力

新课改革中有要求提出要建立良好的师生关系，这是新课改革的内容和任务之一。教学就是老师与学生交流互动的过程在交流的过程中，让学生掌握知识。良好的师生关系可以促进学生在课堂上积极发言敢于表达自己的想法和见解。只有学生敞开心扉和老师进行交流与沟通老师才能找到合适的写作方法，帮助学生提高自己的写作水平。老师可以与学生进行一次谈话交流。根据学生的实际情况，为学生制定出具有针对性的写作计划。当学生在写作过程中遇到问题时，老师应该积极与学生进行沟通，了解学生的困难，帮助学生一起解决问题。这样不仅可以使学生在刻上积极地配合老师还能有效提高写作课堂的效率。比如在讲课的时候老师就可以，根据课文提出几个问题，让学生在课文中自己找答案，然后回答老师这样的办法不仅可以增加老师和学生之间的互动，还能拉近老师与学生之间的距离，消除学生对老师的恐惧感。老师还可以让学生把文章中自己认为好的句子画下来，然后进行分享。这样不仅可以帮助学生积累写作素材，还能提高学生的写作手法。

比如，老师根据课本上的一些口语交际来锻炼学生的表达能力，或者老师还可以开展一些相关活动让学生参加，在参加活动的过程中锻炼学生的胆量，让学生可以敢于表达自己的想法，只有学生能够清晰的表达出自己的想法和思路，才能写出更好的作品。老师还可以让学生参加一些学校的演讲活动和讲故事活动，让学生在更大的舞台上展现自己的能力，让学生体会到表达带来的满足感和荣誉感，这样学生在以后的作文课堂上才能和老师积极互动，勇敢发言。

二、结合阅读文章积累写作手法

写作技巧不是人一生下来就会的，而是通过反复练习才能掌握。写作也是一样只有通过反复的练习和分析才能掌握写作的方法与技巧。老师可以让学生每天读一篇优秀的文章，做一篇阅读理解，一个星期仿写两篇优秀的范文等。这些办法都不仅可以帮助学生提高自己的写作水平，还能让学生在练习的过程中掌握写作手法。让学生在作品中运用修辞手法写作，不仅可以让作品看起来丰富多彩，还能让作品看起来更有特点。像比喻手法在写作中运用比喻手法，可以让读者引发联想和想象，可以给人留下很深刻的印象。悬念手法，在写作的时候射下悬念，让读者有种想继续读下去的欲望。拟人手法可以让句子看起来生动形象，为句子添加美感。小学阶段的学生大多想象力丰富老师就可以利用这一心理特点，展开写作教学，帮助学生展开想象的翅膀，打开学生的思维，开拓学生的视野，这样可以使学生在看到作品的时候迅速展开想象力进行写作。

三、根据实际生活积累写作素材

在语文课本中有很多知识点都来源于生活。老师就可以让学生结合自己的实际生活积累写作素材。在写作的时候，老师可以让学生讨论一下自己在生活中见到过哪些语文的影子。像广播、书籍、电视剧、路边的广告牌和景区的介绍栏等等，让学生在讨论的过程中，意识到语文的重要性。在学生讨论完之后，老师可以从最简单的训练开始，让学生每天写一篇日记记录生活中发生的小事，像每天的朝霞、家里养的小宠物、自己的新玩具等等，一些开心的事情不开心的事情都可以写下来，然后老师可以让学生在课上的时候对自己的日记进行分享。在学生介绍完之后老师要对学生进行表扬，这样可以增加学生的自信心，让学生可以对写作产生兴趣，而兴趣是学生最好的老师，是促使学生努力学习的动力。老师要在日常教学中，培养学生对写作的兴趣，让学生从一开始的好奇转变成后来的兴趣爱好。每一天写一篇日记，长期积累学生的写作能力会越来越好。

四、运用思维导图打开写作思路

在写作中老师可以发现学生往往不知道怎么写，不知道如何下笔。学生没有清晰的思路。甚至有的学生为了凑够字数乱写一通，这个老师就可以让学生运用思维导图进行写作。老师可以先将思维导图的制作方式和注意事项教会学生，然后再让学生自己尝试制作一张思维导图，当学生能够熟练地掌握制作思维导图的方法时，老师就可以让学生尝试着利用思维导图的方式进行写作，这样可以帮助学生在写作之前整理好自己思绪，想好自己要写的文章大纲，然后再根据自己画的这张思维导图进行写作，把文章大纲再进行细化。这样的办法可以让学生整理自己的思路，锻炼自己的思维逻辑能力，调动学生的积极性，是学生的思维活跃起来，让自己的写作思路变得更加清晰，以此办法来提高学生的写作水平。

五、结语

在小学语文写作教学中，老师需要调动学生的真实感受，让读者在读学生的作品时，可以在字里行间里都透露着情感。老师可以在日常教学中加强锻炼学生的表达能力，让学生敢于说出自己的想法，多读优秀的文章让学生积累写作手法丰富自己的作品，让学生从自己的生活的小事积累写作素材，还可以让学生在写作之前画一张思维导图来整理自己的写作顺序等，这些办法都可以有效帮助学生提高自己的写作水平。

参考文献

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