榜样示范,故事教育,评价导向

杨成

摘要：学校管理工作通常涵盖方方面面，而管理班级则是成为校园管理的关键环节。班级管理经常直接决定班级氛围，班级文化的形成与确定，班级的管理工作做到位，班级的学习氛围才能充分被调动，学习效率才能有效提高。而对于中低年级的小学生，自控力本身就较弱，因此需要教师的指导和学校管理条例的约束，但由于这个年龄段的学生来说，单纯的条文约束效果并不理想，学生在没有理解所谓的约束，就不会听从要求，因此需要教师和班主任的因材施教和指导。本文将就中低年级小学生的管理展开论述，从班主任管理工作的角度，提出几种提高教学效率和提高学生的核心素养的有效方法。

关键词：中低年级小学生，工作方法，班主任

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：从古至今，教学一直是学校教育事业的心脏，是社会发展的希望。作为学校教育工作的主要工作者，教师们尤其是班主任，是学校管理工作的重要人物。班主任的管理工作做到位，学生的学习目标才能得到引导，学习兴趣才能被激发，学习效率才能提升。要营造一个好的学习环境和氛围，需要班主任为此不断调整管理和教学的工作方法。因此，班主任如何正确科学带领好班级的管理是教学的关键所在。在这些年的教学工作的经验中，本人发现仅靠班规校规的规矩规定是很难约束年龄还小的小学生们，因为年龄和理解能力的关系，这个年龄阶段的特点以及理解能力不足，更需要班主任将科学管理工作融入进教学的方方面面，才能将教育工作更有效地进行。

一、教师作为榜样示范

在这个年龄段的小学生们，很容易模仿其他人的所作所言，是各种习惯和价值觀的重要培养和形成期。而作为教育工作者，就应该充分利用这一特征，将言行教育渗透进学生的学习和生活中，以身作则，将自己的正面形象深入学生的印象，让学生从心底自愿对老师产生由衷的钦佩，并以老师为榜样，学习模仿老师的言行和价值观，逐渐形成属于自己的价值观。为了达到更高效的结果，教师更应该严格要求自己，做到诚实守信，言出必行，避免欺骗和朝令夕改的情况发生。同时，教师也要积极参与学生的课外教学活动，尽量将言行教育渗透进学生的学习以及生活的方方面面，并为学生引导正确的言行举止和课外技能，让学生对教师充分信任。这样，学生在教师的榜样影响下，更能快速接受学校的规章制度，接受老师提出的建议和指导意见，完善与规范自己的言行举止。而在学生的逐渐学习和改变下，班主任也同时完成了关键一步的管理教育工作。

二、利用评价的导向性

批评能够使人反省而进步，而夸奖能够让人更加努力而更加进步。语言的力量很强大，因此教师对学生的评价，无论是批评还是夸奖，只要真实且客观，都是能够促进学生进步、让学生改善自身学习和生活习惯的引导和建议。在学生犯错的时候，及时对学生进行适度的批评和建议，能够让学生明白什么是能做和应该做的和不能不该做的。所以，充分发挥评价和语言指导的导向性，能够让学生在表扬和批评中辨别是非，产生自己的价值观和是非观。同时教师要细心观察学生的方方面面，发现不同学生的各种优点并适时提出表扬，在学生犯错被批评的时候稍加表扬学生值得肯定的优点和行为，让学生不产生过分的挫败感;在学生过于骄傲的时候适当提出建议并指出还存在的不足之处，让学生自行改善进行自我完善。同时，合理运用当众表扬或批评，能够让学生获得成就感或意识到错误的严重性，同时要保护学生的隐私，就事论事，与学生进行单独沟通，为学生提出有意义的建议或为学生解决问题排忧解难。通过教师公正公平的评价，学生逐渐在言语中学会主动辨别是非，并不断完善自己的核心素养，加强自身的素质。

三、阅读作为教育材料

简单直白的说教通常很难对低龄段的小学生产生作用和影响，因此在教育过程中要采取多种形式共同作用、引导学生进行高效地学习并养成正确的价值观和良好的学习习惯。在传统的简单说教方式下，中低年龄段的小学生难以理解其中的深意和所谓规范行为的意义，不能发现和辨别较为复杂的利害关系。而阅读能够将复杂的关系和道理融合进一个个故事里，方便学生从故事里明白其中的道理，而且故事作为该年龄段最喜爱的方式，让学生更能接受故事所带来的教育意义和内涵。比如小学课本中的雷锋的故事，学生通过阅读一个真实的故事明白雷锋的人生追求和他所作所为的深刻意义，明白雷锋叔叔为什么冒雨把迷途的孩子送回去的原因和大义，同时向雷锋学习关心他人和帮助他人的善举;通过阅读雷锋历经艰难将一位婆婆送到儿女身边，明白尊老爱幼和乐于助人的优良品质。通过各种或感人或温馨的或有趣的故事情节，充分理解各种故事发展的背后含义，明白利害关系，从故事中明辨是非然后约束自己的行为。

结语：总结上文，可以得出，在低龄的小学生的教育过程中，作为班主任需要以身作则，严于律己，为学生树立一个优秀的榜样，让学生感受榜样的力量和影响;通过阅读教学能够让学生辨别利害关系;公正的评价能够对学生产生正确的价值观和是非观的引导，让学生更能约束和规范自身的行为，这样，我国的教育事业才会逐步壮大，不断发展。

参考文献

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