小学英语教学中的小组合作学习模式研究

史雯雯

摘要：在新课改的大背景下，随着时代的不断发展和进步，小学英语教学也要跟上时代的脚步，与时俱进不断的创新。传统的教学模式的单一化，让课堂变得特别的枯燥和乏味，老师只是根据教材的资料进行灌输式的教学，缺少师生之间的互动，降低学生的学习英语的兴趣，老师应有新的教育理念，培养学生的合作学习能力，增强师生之间的互动，让学生成为课堂的主导者。促进小学英语的提高和进步。

关键词：英语教学;探究模式 ：分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

英语是小学英语的基础学科，也是培养学生语言表达能力和沟通能力的关键。在新课改的推进下，更加注重学生的全面发展。当前的教学过程中还是存在一些问题。小学本身就比较好动，注意力不集中，再加上老师灌输式的教学方式，让学生对学习英语知识失去信心，甚至会产生厌烦的心理。因此，老师需要创新教学的方法，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生良好的氛围下学习英语知识，增加师生的之间的互动，让学生们意识到合作学习的重要性。那么怎样开展小组合作学习模式，提高小学英语的教学质量，通过以下几个方面来探讨。

一、对合作探究学习的认识

老师应注重培养学生合作学习的能力，让学生对合作学习引起重视。老师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习情况，了解学生在学习过程中遇到的问题，并给予帮助。拉近老师和学生之间的距离。老师要加强学生合作学习的意识，鼓励学生进行合作学习，增强学生的主体地位，让学生在合作中相互学习，相互帮助。增强学生之间的沟通和交流，并在合作学习中学习其他学生的优点和长处，发现自己的不足，并加以改正。

二、合作探究教学模式在小学英语课堂中应用的讨论

（一）加强学法指导，培养学生学习兴趣

在教学过程中不要一味地只是教学生知识，而忽视的学生接受和吸收的程度。教和学是小学英语教学过程中的重要组成部分。老师应该注重教学生的学习方法，让学生学会去学习英语。传统的教学模式，老师只是一直地去讲知识，而不去教学生正确的学习方法，也忽略掉了学生掌握知识内容的程度，这样的教学方式，让学生没有参与感，会让学生在遇到困难的时候，就会放弃学习英语。因此，老师要培养学生学习英语的兴趣，兴趣是学习英语的前提，也是提高学生英语水平的关键。老师在学生刚刚接触英语的时候就要加强学生合作学习的意识，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围，给学生们提供合作学习的时间，让学生们感受到合作学习英语带来的快乐，进而达到最好的教学效果。

（二）明确教师角色，帮助学生进行探究性学习

老师是知识的传播者和引导者，老师要做好正确的引导，让学生们对英语有一个好的印象，让学生们学会自主探究地学习英语知识，不再依靠老师的讲解，提高学生的思维能力和自主学习的能力。增强学生的主体地位，让每个学生都能参与进来，融入到课堂的讨论中去。老师应多开一些活动和游戏，活跃课堂氛围，引发学生的思考，让学生自主的进行讨论和探究。

例如;老师在讲解《Colours！》这堂课的时候，老师可以开展一次实践活动，老师可以先进行提问，问问学生们一共认识多少中颜色，这些颜色英语怎么说，让学生进行小组讨论，加深学生对颜色的认知，加深学生对知识的掌握和了解，讓学生们在讨论中认识到各种各样的颜色。

三、努力探索合作方式，培养学生的团结进取精神

（一）合作任务

老师在备课的时候要多花一些心思，丰富课堂的内容，给学生们可以合作学习的机会，根据教学的材料和教学中的重点和难点的提一些问题，引发学生的思考，让学生们可以自主的分成小组进行讨论。在课堂结束以后，老师要布置一些作业，加深学生对知识的巩固。

例如;老师在讲解《My family》这堂课的时候，老师可以给学生布置一下作业，让学生们介绍一下自己的家庭，先让学生们去进行讨论，然后从讨论中得到启发，然后学生可以发挥自己的想象力进行写作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，让学生在课外的时间也能自主地学习英语。

（二）合作有分工

增强学生的主体地位，在小学教学过程中，培养学生的合作意识，让学生在合作中学习英语知识。老师在分组的时候要注意一些，要把开朗一些的学生和不爱说话的学生分成一个组，让接受能力强一些的学生和学习基础弱一些的学生分成一个组，让开朗的学生感染着内向的学生，让学生学会互帮互助，共同学习和进步。

（三）合作有评价

合作学习的重要环节是评价，老师在学生合作学习讨论完以后，学会对自己讨论结果和完成结果进行评价。提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的凝聚力，激发学生学习热情。

例如;老师可以开展一次教学活动，让学生根据自己所学的知识和材料进行角色扮演，让学生发挥自己的想象力，然后老师让每个组都上台表扬，让学生们进行点评，让每个学生都能融入到课堂中去，提高学生的学习积极性。

总结：

总而言之，合作学习是小学教学课堂的重要环节，也是提高学生水平的关键。合作学习有利于提高学生学习的积极性，活跃课堂的氛围，让课堂变得更加的生动化，有趣化。增强学生之间的交流和沟通，在合作中共同学习英语知识。

参考文献

[1] 刘微.小学英语教学中小组合作学习模式的研究[J].魅力中国，2018，（1）：68.

[2] 宋欣.小学英语教学中“小组合作学习”模式的探究[J].都市家教（下半月），2014，（10）：24-24.