加强大学生思想政治教育理论课实践教学路径探究

文小交

摘要：思想政治教育是改善学生思想状态，助力学生个性化、全面化成长的重要活动，思政教育所蕴含的精神理念与人文知识对改善学生的学习理解与实践认知具有重要的现实意义。高校大学生的思想政治理论课程是培养学生进行系统的马克思主义理论研究的重要载体和方式，也是对学生进行思想政治教育的主要渠道，在思想政治教育教学中，要从多个方面提高大学生的实践水平和实践质量，并且在教学活动中重视实践课程教学的价值，将理论与实践统一结合起来，从多方面多角度健全实践教学的理念和机制。针对大学生的实践活动，要结合学生的实际情况和当下的时代发展趋势，制定适合大学生实际需要的实践活动，这样才能提高实践课程的有效性。

关键词：思想政治理论课;实践活动;实效性;对策;探讨

中图分类号：G4 文献标识码：A

马克思主义理论主张通过实践方式对学生进行思想政治教育，通过这样的方式提高大学生解决现实问题的方法论和能力。思想政治理论实践课主要是在教师的引导下，指导学生根据课程所学的内容和教学目标的要求，组织大学生参与到实践中，是其主观世界得到感性体验和再教育能力得到优化的重要方法和过程。思想政治课程在实现新课改以来，在客观上进行了整合，课堂教学的课时数量相对有所增加，高校在改革的过程中将理论教学和实践教学进行了更好的优化，这样的方式改变了传统的课堂教学模式，进一步促进了实践课程的落实，从而有效的提高了实践活动的有效性。

一、强化思想认识，促进理论教学和实践教育的统一

思想政治理论课的教师与组织思想政治实践活动的教师都要不断更新自身的观念，认识到思想政治理论课实践活动对学生的实际意义，这样才能在实际的教学活动中为学生创设良好的实践活动内容，结合学生的实际情况制定有效的实践活动途径。只有提高思想认知，增强理论教学和实践教育的统一，才能将理论和实践真正统一起来，提高思想政治理论课实践活动实效性才有必要的基础和前提。

二、体现学生的主体地位，促进实践活动的实效性

在进行实践活动过程中要充分尊重大学生的时间活动主体地位，贯彻“以学生为本”的人本教育观念，结合大学生的身心发展规律特点和实际学习需要，这样才能找准实践活动的出发点和落脚点。在此过程中组织学生进行实践活动的管理者应当不断转变自身的角色，从传统的主导者角色转变为服务者和促进者的角色，在这样的角色转变过程中管理者要树立全新的工作理念，根据大学生的关注点和实际需求，策划实践活动和进行实践活动选题时要站在学生的角度进行考虑，深刻关注学生的实际需求，这样才能体现全方位为学生服务的教育原则。切合学生实际需要的实践活动，才能激发学生的自主意识和参与活动的积极性。而在此过程中，管理者还要为学生创设轻松愉悦的实践活动氛围，学生在这种宽松的氛围中才能充分发挥自身的思维，真正将所学的专业理论与实践统一起来。

三、加强对学生的引导，为提升实践活动有效性提供必要保障

在实践活动实施的过程中，相关管理者应当加强自身的引导作用，让学生向着正确的方向进行深入实践，这样学生才能真正从实践中获得感性和理性的认识，并且充分发展自身的能力。在具体工作中首先要对学生进行科学合理的分组，保证学生在小组合作实践的过程中，每一位学生都能发挥自身的长处，并且能够利用自身的长处和优点形成带动趋势，在学生进行实践的过程中，要为学生搭建沟通和交流的平台，学生在沟通和交流中通过思维的碰撞，才能真正将理论知识与实践统一起来。在此过程中管理者要成立信息反馈小组，對学生进行合理的监督与引导，通过适当的外部约束，能够促使学生按照工作计划有步骤的进行实践，并且在实践活动中小组之间相互配合，能够更好的完成活动任务，通过这些方式的综合运用学生才能在实践中深刻认识到当下的现状，并且为学生的后阶段学习和发展提供良好的指导。管理者也要通过信息反馈小组反馈出来的学生的实际情况对实践活动进行优化，使之更加符合学生的实际需求，这样才能有效提高实践活动的实效性。

四、深化实践活动的内容，充分发挥实践活动的育人深度和广度

针对实践活动的内容进行拓展和延伸的过程中，要考虑到学生的实际需求，在选题策划以及活动实施的过程中都要贴近学生的生活实际，充分发挥实践活动的针对性作用，对学生进行正确的引导。在指导学生进行实践活动实施的过程中，要科学的优化实践活动的内容，在实践活动中融入理想信念的教育，让学生能够通过实践活动坚定马克思主义信仰，能够自觉践行主义核心价值观，增强自身的政治自信、民族自信和道路自信。

在当前优化高校大学生思政教育体系中，要突出实践应用为教学导向，完善思政理论应用空间，积极创新思政教育方案。思想政治理论课结合实践活动教学，是思想政治课程体系中的重要教学环节，通过实践活动，学生能够更好的将自身的理论知识和实践能力进行有机统一，加强学生对理论的应用能力，并且能够让学生在实践的过程中增强对社会的认知，树立为社会服务的理想信念，并且能够在今后的发展中，深刻践行社会主义核心价值观，坚定马克思主义的信仰，使学生真正成为建设社会主义的青年人才。

参考文献

[1]蒋华剑.高校思想政治理论课实践教学探析[J].学理论，2019（05）：66-67.

[2]王华.高校思想政治理论课实践教学模式的思考[J].深圳信息职业技术学院学报，2020（02）：102-105.