高职体育教学中德育渗透的必要性和策略

刘岳川

摘要：想要促进高职学生身心健康发展，就需要做好体育教育改革工作，将德育教育内容与体育教育内容结合在一起，让学生在参与体育活动中不断提升道德修养，逐渐形成正确的人生观、世界观与价值观。因此在高职体育教育中需要做好德育教育渗透工作，找准渗透方向，制定有效教育措施，提升体育教育质量。

关键词：高职体育;德育渗透;必要性

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在新时期发展背景下对人的德育素养要求更加严格，因此在高职体育教育中需要转变传统理论与技能教育模式，提升德育教育地位，做好教育指导工作，促进学生身心健康发展。在教育活动中需要转变传统教育模式，全面落实素质教育理念，实现德育教育目标。

一、高职体育德育渗透必要性

因长期受到传统教育理念的影响，部分教师在开展体育教育中并未认识到渗透德育教育的重要性，将重点集中在专业技能教育、就业问题教育等方面，而在德育教育方面相对较少。但是在社会快速发展背景下，对人才综合素质要求有了明显提升，通过从促进学生全面发展入手，在做好德智体美劳教育融合的基础上进行教育创新。因此在高职体育教育中教师需要在强化学生身体素质的基础上引入德育教育元素，确保学生能够在参与锻炼中不断提升综合素养、品德修养，端正学习态度，实现全面发展目标。因此在体育教育中就需要从创新体育教育理念出发，全面落实健康第一教育理念，将学生带入到体育活动中，让学生感受到体育锻炼的乐趣，在强化身体素质的基础上养成健康的人格，提升自身意志品质[1]。

二、高职体育教学中德育渗透的策略

（1）挖掘德育教育内容

首先，落实体育观念与体育精神。在部分高职院校中学生并未认识到体育学习的重要性，单纯认为体育学习其实就是放松娱乐，也没有认识到体育教育属于德育教育的一部分。因此在高职体育教育中就需要从强化学生体育观念出发，做好体育精神展现工作，发挥引导与渲染作用。其次，培养学生爱国主义意识。在体育运动中涌现了许多感人事迹，所以教师需要从教学过程出发，在加大优秀运动员事迹宣传力度的基础上强化学生爱国精神。但是也要将新时期的爱国精神与过去的爱国主义区分开来，在结合高职体育教育特点的基础上让学生受到潜移默化的影响。如可以在教育中将为国争光的优秀运动员事迹展现出来，在视频资料的展示下能够让学生感受到运动员的风采，同时也可以激发学生的爱国情感。最后，强化学生规则意识。不论是社会发展还是民族振兴，都需要具备明确的规则，可以说规则也是保障事物稳定发展的基础。而对于体育项目来讲，也是具备明确规则的，借助体育规则能够确保运动的顺利进行。如果没有结合体育规则，那么势必会影响到项目存在的意义。因此在开展体育教育中就需要做好学生规则意识培养工作，让学生能够公平公正的参与到活动中，养成良好学习习惯，加深对自身的认识，主动遵守规章制度[2]。

（2）提升学生道德认知

因高职院校体育教育中的所面临的对象有着价值观、思维方式并不稳定等特点，所以在教育中就需要利用学生的可塑性特点，做好德育教育工作。第一，强化学生理想信念。在高職体育教育中应当及时采取多样化教育方法，帮助学生树立起崇高的理想与信念，明确新时代对人才的要求，鼓励学生将职业选择与理想信念结合在一起，承担起自身的责任。第二，培养学生道德人格。因当代学生的思想开放性较强，加之受到意识独立、主体意识较强等因素的影响，就需要做好体育活动设计工作，以满足学生身心发展需求为目标，关注学生情感体验与心理诉求，丰富学生内心体验。因此在高职体育教育中需要做好学生道德认知教育工作，培养学生体育精神，鼓励学生参与到体育活动中，在提升身体素质的基础上感受到学习的乐趣，实现陶冶情操与塑造人格目标。第三，增强学生自律意识。在高职体育教育中渗透道德教育就需要从人的自律层面来进行，通过了解高职学生的道德自律情况，在明确其认知、情感、行为等变化情况的基础上进行教育创新，做好教育指导工作。第四，锻炼学生道德意志。培养学生道德意志对学生未来发展有着积极影响，所以在开展道德教育时需要鼓励学生主动在道德认知冲突中进行自我抉择，不断强化道德认知能力，在积极参与体育锻炼中提升身体素质，养成健康心理，促进学生未来发展[3]。

（3）提升德育渗透效果

首先，引入先进教育理念。在高职体育教育中因部分学生并未认识到体育教育的重要性，使得自身体育参与积极性不高。而造成这一问题的根本原因就是教师并未从时代发展角度及时引入先进教育理念，满足学生生理与心理发展需求。现如今学生生活环境、思维方式等方面有着明显的变化，而这也为德育教育与体育教育融合产生了相应的挑战。因此在体育教育中需要从落实以人为本角度出发，保障教育理念的先进性，做好资源优化配置工作，促进学生身心健康发展，提升体育教育质量。

其次，创新体育课程形式。在高职体育教育中受到教育形式不理想的影响，难以满足学生发展需求，如教育形式单一化、陈旧化等，使得学生并未对学习体育产生足够的重视，存在懒散、抵触等问题。因此针对这一现象，就需要从丰富体育教育形式入手，做好德育教育内容引入工作，培养学生团队合作意识，将学生带入到体育学习活动中，在强化学生心理素质、意志力等的基础上让学生更好的理解体育知识，培养学生统筹协调能力，在积极参与体育活动中实现健康发展目标。

最后，完善体育教育方式。在科学技术快速发展背景下传统教育内容、形式已经难以满足学生学习需求。因此在高职体育教育中就可以借助新媒体、自媒体等开展教育活动，转变传统教育方式，延伸教育渠道，选择典型教育素材，展现德育教育作用。如在教学中可以将抗击新冠疫情等视频资料展示出来，做好线上线下教学结合，展现学生主观能动性，鼓励学生自主学习体育知识，转变学习态度，提升体育教育质量。

结语：综上所述，在高职体育教育中需要从明确人才培养目标出发，落实中国特色社会主义思想指导作用，全面贯彻立德树人根本任务，主动将体育教育与德育教育结合在一起，将学生带入到体育学习活动中，让学生受到潜移默化的影响，树立起崇高的理想与信念，养成终身体育锻炼习惯。

参考文献

[1]赵昕烨. 高职体育教学中的德育渗透策略[J]. 现代职业教育， 2019，（19）：26-27.

[2]邓勇. 新时期背景下高职体育教学中德育的渗透[J]. 体育风尚， 2019，（05）：17-18.

[3]孔令兵. 高职体育教学中的德育渗透策略[J]. 现代职业教育， 2019，（33）：24-24.