小学语文低年级写话训练的有效路径探析①

吴小丽

摘要：作文是学校语文课程的重心，同时又是课程重难点所在。好的写作能力不但有助于培养中低层次学生的写作能力，还可以启发学生的逻辑思维与想象能力。《语文课程标准》中也对学生的写话能力给出了规定，因此，老师必须通过教育使学生做到“五有”。要达到“五有”，却并非一朝一夕的事，而是必须由老师在课堂中引导学生进行长期细致的、有针对性的语言训练，这样才可以培养学生的书面写话能力。

关键词：小学低年级 写话训练 有效 探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]在语文教学中写作占比非常大，而组成文章的便是一句一句的话，因此写话是写作所必须要经历的一个阶段，教师要教导学生写话，让学生知道怎样写话是重中之重。写作往往从写一句话来开始，所以写话的教学也就是非常重要的一个步骤，要让学生真正的学会写话，让学生对写话有兴趣，让学生有素材写出话来，这也就是本文所要描述的方法。

一、增强孩子写话的兴趣

兴趣是学习最好的老师。小学生在教学中最注重的便是兴趣教学，教师要根据学生的兴趣来提高学生的写话能力，让学生写的开心，由此看出教師需要通过观察学生的兴趣爱好来为学生作引导，通过引导提高学生的而学习兴趣。

怎样才能使孩子对写话产生浓厚的兴趣？首先，教师要学会创设情景。小学生的想象力是非常丰富的，所以老师可以利用孩子丰富的想象力来通过自己说话为学生创设一种情景，让学生发挥自己的想象力，从而促进学生来写话。学生的想象力丰富有时并不符合实际生活，所以显得有些异想天开。因此学生在写话时也有可能会写出胡言乱语。所以教师要积极指引学生，不要一味的否定学生，让学生在鼓励中成长，为学生成长提供信心基础。部编版的语文新教材给孩子们创设了很多练习说话的训练。比如每一册的“口语交际”、“语文天地”中的“字词句运用”，又或者是课文后的一些针对性的说话练习、课文重复等等。另外教师要降低要求，多对孩子使用儿童化语言，用鼓励的方式去培养孩子写话能力，培养孩子的兴趣。

二、加强孩子的阅读积累

写作需要素材，这是众所周知的。写话是培养学生写作的第一步，因此学生写话也要积累素材要让学生有根据写。我采用课内外结合的方法对学生进行素材的积累。

（1）课内阅读，积累方法

教师是学生接触到写话的一个连接点。而且学生平常时间接触最多的也是教师，因此教师的课内教学是非常重要的一部分。教师要在上课时间为学生教授写话方法，让学生能够清楚明白怎样去写怎样去表达自己的想法。让学生在积累方法中学会怎样组织自己的语言，学会怎样表达更加清晰明了。教师可以充分运用课文后面的精美插图，让学生发挥想象力，将自己带入进去，写出自己的感受和所想象的事物。从这些练习中学生可以实验自己所学到的写话方法，将自己掌握的知识更加牢靠，在下次运用时就不会过于生疏，导致语病。

（2）课外阅读，积累素材

在学习写话的过程中学生要有方法和素材，方法已经教了，那么下面就到了积累素材了，学生可以通过课外阅读来增添自己的知识宝库。教师可以根据学生所喜欢的类型给学生推荐一些漫画或者其他书籍，一般情况我比较推荐学生看漫画，漫画里的各种情景有助于学生发挥想象力，在日后的写作中也可以运用那些情景，而且一些五彩缤纷的东西小对于小孩子有着非常大的吸引力，这样也可以激发学生对于写话的兴趣，增加学生学习的快乐感，让学生在快乐中积累素材。如果教师对于漫画不太了解，可以推荐一些写作内容比较优美的书籍，让学生参考，自己选择所感兴趣的书来学习，通过自己所感兴趣的事物来提高自己的写话能力。

（3）结合生活，拓展思维

教师要引导学生写话，不只要在学习中推进学生的学习内容。还要抓住生活中的一些小事，让学生从生活中来写作，让学生的作品不在只是天马行空的想象，让他们的内容更加贴近生活。也更切实。教师积极引导学生通过生活看世界，通过生活来写话，更加能够提高学生的写话能力，让学生的话语更加流畅通顺，也能让学生的话写的更加简洁明了。通过不断为学生举一些生活中的例子，让学生学会观察生活既能提高学生的观察能力，又能提高学生的语言表达能力。

三、训练孩子的写话能力

在对学生进行各种素材积累后，就要验收学生的学习成果了。教师要尽量多留给学生一些写话的练习时间，通过让学生写出来，这样教师才能更理解学生的所想所知。让学生通过一些特定场景来进行写话练习，让学生有能够写的东西，让学生写出自己所想的东西。教师通过学生写的话语来为学生评改，通过不断的修改，让学生从中有所提高。在训练过程中教师要积极引导学生，让学生知道自己所写的应该是关于哪一类的，让学生先组织语言再进行写作。让学生通过不断思考以后再下笔，从而提高学生的写话能力。

[结束语]小学低年级语文写话最重要的就是为学生提供素材，提高学生对于写话的兴趣。话语是表现一个人的思维和语言组织能力的方法。教师要通过对学生进行指导让学生学会写话方法，教导学生通过不同的方式来获取写话素材，通过不断积累，不断训练，提高学生的写话能力，提高学生对写话的兴趣。最后通过不断积累训练让学生拥有写作的能力，为学生接下来的学习奠定基础。

参考文献

[1]姚礼洁.小学语文低年级写话训练的有效对策[J].教材教法.2018.36.

[2]马雪莲.提高低年级学生写话水平的有效策略探究[J].教育现代化.2018（13）.