试谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用

杜佳

摘要：多媒体教学逐渐成为当今社会的重要教学手段之一，也是教育现代化的标志之一，多媒体教学以自己的独特优势，在教育教学中充当着重要的角色。多媒体教学符合幼儿的心理规律，促进幼儿的认知、情感以及意志的发展，能更有效地提高教育教学质量。

关键词：幼儿园;多媒体教学;促进发展;提高质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，展示给幼儿真实的画面，运用动画效果，使幼儿参与其中，多媒体教学可以使一些在普通条件下无法实现或观察到的东西通过多媒体技术生动而形象地表现出来，使幼儿能够认识多媒体技术，了解多媒体的重要性。因此多媒体技术在幼儿教学中占有很大的优势。

经过实践与探索，我认为多媒体教育的优势主要体现在以下几个方面：

一、促进幼儿的认知、情感以及意志的发展

1.促进幼儿的认知发展

幼儿时期认知过程发展得相当迅速，认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维，而多媒体技术恰恰能活跃幼儿的思维，按照传统的幼儿教学模式来说，都是以“灌输式”、“填鸭式”来教学，简而言之，就是老师把自己知道的所有的知识一股脑儿的全交给幼儿，而忽视了幼儿的年龄特征以及幼儿思维的概括性。而多媒体技术提供了一个平台，一个可以帮助幼儿再造想象来获取知识，开阔视野，有助于培养幼儿的认知兴趣从而促进幼儿的认知发展！

2.促进幼儿的情感发展

通过激发幼儿的兴趣来促进情感的发展，人们通常会说兴趣是幼儿最好的老师，而多媒体教学是运用各种漂亮的图片以及生动的画面来使幼儿产生兴趣，并且教师能利用多媒体使图片与文字相结合来展示教学的内容，那样不仅能吸引幼儿的注意力而且能激发他们对多媒体的兴趣，而教师也能更完美地完成教学任务。我们在大班做过实验，如果我们教师以传统的教学模式来上的话，就是教师自己动手做一些道具来完成课堂教学内容，可能最后的教学目的能达到，但是教师上的累，幼儿听得也累，如果我们运用多媒体技术，只需要一些颜色鲜艳的图片，再加上一些动画技巧，那展示出来的东西不仅能吸引幼儿的眼光，提高他们的兴趣，我们教师也轻松，另外，幼儿不会感到视觉疲劳，因为每一次展示给他们的都是不一样的图片作品。那样迎合了幼儿的心理，可以促使他们对于学习的兴趣以及学习的积极性！

3.促进幼儿的意志发展

认识、情感、意志三者是密不可分的，人的意志行动总是建立在对客观现实的认识的基础之上的。在幼儿园里，我们通常会教给幼儿一些防护措施，包括自我防护以及对陌生人的防护。我们老师通常会有一个感觉，尤其是在中大班比较明显，我们教师不断地重复一件事情，幼儿未必听得进去，哪怕听进去了，过了几天也忘得一干二净。我们换个角度来思考这个问题，如果我们能够运用一些图片、或者课件来展示给幼儿看，那就可以加深幼儿的印象，达到活动的效果目的，比如说教育幼儿如何对待陌生人，我们教师除了可以给幼儿介绍一些示例之外还可以引用多媒体技术，给幼儿看一些生活中发生的真实的事件的画面（对陌生人防护的与不对陌生人防护的作对比），边看边讲解给幼儿听，那样的效果要比老师光用嘴巴说要好得多，幼儿认识到我们教育的事件的本质之后，意志也相对就会提高。从我们身边的各种生活中的小事来促进幼儿意志的发展。

二、有效地提高教育教学质量

1.使幼儿参与到教师的教学思路中

我们教师做多媒体课件，可以说是把我们自己的教学构思都展现其中，每一张PPT都有教学意义在里面，而且教师也是按照循序渐进来展开课堂教学的，先易后难，一开始的时候，幼儿只是会被教师所作出的课件吸引，随着教学内容的进行，幼儿会在不知不觉中掌握教学的内容，达到教学目标。比如说上一节语言课，根据幼儿的年龄特征来说，他们上课不会在自己的座位上坐满半个小时，如果课堂比较乏味的话，他们做上十五分钟就会东张西望，心不在焉，那是因为幼儿没有完全参与在教师的课堂中。

2. 锻炼孩子的思维能力

思维，指的是人们在遇到疑问时需要动脑思考;思维能力，指的是思考能力的熟练度或者说是强度。多媒体教学借助自身丰富多样的形式、超强的感染力以及无穷无尽的良好素材，在众多教学方式上独占一面。多媒体教学具有的丰富性对孩子思维能力的培养有一定的促进作用。比如，在“手影游戏”活动中，老师通过给孩子展示多种多样的“手影”图片来进一步加强孩子对光线的认识和影子的形成。有些图片不能一下子看出是怎样摆弄投射出来的，老师可以引导学生，帮助他们找到形成的原因，这样可以刺激孩子自己动脑思考，提升思维能力，在知道怎么形成的同时，有了更深刻的印象，培养了自己动脑思考的能力，在以后遇见此类问题，能很好地解决，奠定了一定的基础。培养孩子在遇到困难时不畏惧，要想办法解決困难，从而获得成功。此时，老师可以帮助孩子建立一个清晰的思考体系。

3. 构建良好的师生关系

多媒体教学好比一座桥梁上的快速干道，让本来就拥有的师生桥梁变得更加牢固，让彼此更和谐与信任。老师可以借助多媒体设备，多组织一些有趣的游戏，和孩子们融为一体增进彼此的感情，也让同学之间的关系更进一步。比如，在电脑上下载几个多人小游戏，把画面投放在大屏幕上，抽选几个孩子和自己一同玩耍，在游戏中团结合作，共克难关。孩子会把你当作朋友，处在平等的视角，这样可以增加两者的感情，让其迅速升温。孩子很容易对随和、亲切的老师产生好感，更何况是和他们一起玩耍的老师，这种关系的升温使以后的相处中，老师能更好地了解孩子，孩子也更愿意向老师倾诉内心、和老师沟通在学习中遇到的困难、在生活中遇到的不开心的事以及有疑惑的事，对老师来说，也能更好地提升教学水平。

综上所述，多媒体技术在幼儿课堂教学中起着不可估量的作用，恰当地运用多媒体教学手段即符合幼儿的认知心理规律，又能提高教育教学质量！

参考文献

[1]新纲要[J].幼儿教育指导纲要，2001.