小学音乐课堂培养学生核心素养的有效途径

黄婵姬

摘要：随着新课改的不断深化改革，教育更加注重学生在学科学习过程中学科素养的培养。小学音乐作为一门基础性学科，对其教学也有了新的要求，在小学音乐教学中，教师不仅要向学生传授专业文化知识，还需要注重学生音乐核心素养的培养。核心素养理念下教师要不断提升自身的素养，并将这种观念传达给每一位学生，使学生在自己学习的过程中渗透并体现这种理念。小学音乐教师要注重课堂与素养的结合。本文将对小学音乐课堂当中学生核心素养的培养方式进行一系列分析。

关键词：小学;音乐课堂;核心素养;途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

学校和教师要不断宣传新型核心素养的理念，让更多的人明白素养的价值所在。其次，通过锻炼学生的素质水平，学生们的发展前景会更加的突出。在这一些可观的结果中，我们可以得出当下小学音乐要取得较高的质量与水平，必须要将课堂知识与素质水平有效融合起来的结论[1]。只有教学各方都严格落实相关工作，教学水平才能得到大幅提升。

一、激发学生的音乐兴趣，培养学生自主学习能力

兴趣是最好的老师，学生只有对音乐有足够的兴趣，才能使学生在轻松愉快的氛围中学到音乐文化知识以及音乐的核心素养。然而传统的教学课堂上，教师往往采用机械的教育方式，没能发挥学生的主体作用，打击学生的学习积极性，使学生失去对音乐的兴趣[2]。因此，在音乐的教学过程中，教师要努力做到对歌曲的深入挖掘，以学生为主体，让学生成为课堂的小主人，善于发现学生学习音乐的兴趣，并积极鼓励、保护与培养，使学生感受到音乐本身是自由的、没有束缚的，引导学生尽情地发挥自己的思维，表现自己，培养学生良好的自主学习能力。

二、妙用情绪感染，丰富情感体验

音乐情感体验能力是重要的音乐核心素养关键能力之一，学生通过聆听、演唱、演奏、律动等音乐实践活动，结合自身的直接经验和间接经验，借助音乐艺术形式，表达或抒发个人的内心情感，这是音乐从音响形式转化为情感本质的关键过程。

当下的小学音乐教材中，呈现了许多旋律动听、形象鲜明、节奏明快、活泼有趣的优秀音乐作品，这些音乐作品是进行审美教育、丰富情感的好素材。学生可以通过作品的情绪进入到音乐的特定情境中，从而在音乐情境中产生丰富的情感[3]。如《小黑猪》是一首由山东民歌删节填词而成的儿歌，主要表现了小黑猪睡懒觉时的舒适、起晚后的慌张和出洋相后的狼狈模样，曲风幽默生动，富有情趣。在学生首次听赏歌曲时，就被歌曲吸引，并且情不自禁地就跟着唱了起来，乐在其中。曲中后半句反复出现的“哎咳哟”衬词，“XXX”的节奏贯穿其中，使歌曲充满了地方特有的韵味。于是，我与学生合作，学生扮演小黑猪，我扮演小黑猪妈妈，进一步引导学生想象曲中角色的情绪。原本只能意会的衬词，在孩子们的想象中变得生动起来：A学生说：“我觉得这个衬词，表现了小黑猪妈妈的无奈，真拿小黑猪没办法。”B学生又抢着答：“我觉得是小黑猪妈妈把小黑猪扛在背上，小黑猪太胖了，妈妈背不动它。”C同学连着补充：“我觉得是小黑猪妈妈在挠小黑猪痒痒，因為我妈妈早上叫我起床时，就是这样在我脚心挠三下。”带着这样的切身体验，孩子们的情感被激活了，在唱歌的时候特别声情并茂。

贝多芬说过：“语言的尽头是音乐出现的地方。”音乐本身就能描绘出让人心动的意境，蕴含着丰富的情感，音乐可以怡情、益智、修德，如果教师能够引导学生将教材内容与自身的实际生活经验勾连，将情绪融入教材内容，那么，音乐才能对培养全面发展的人发挥重要的作用。

三、巧妙融合乐曲德育，加深学生音乐理解

在正确的教学内容指导下，学生们可以找到正确的教学目标与学习方向。教师在讲解的过程中要注重将日常生活与我们的课堂音乐有效融合起来，让学生们认识到学习知识的最终目的是提升自己的各种素质水平。一个只有知识的人是无法在社会上立足的[4]。通过这一些现身说法，学生们的认知与理解会达到更深的程度。可见，音乐与我们的生活是息息相关的，我们综合素质的提升更是离不开对艺术的认识。

例如，在学习《热爱地球妈妈》时，首先教师要让学生们明白如何演唱这首乐曲，并为整个乐曲当中的歌词进行排序。学习这首乐曲的目的就是要让学生们通过用亲切的歌声来表达自己对身边优美环境的爱护之情。为了让学生们对地球上丰富的资源与秀丽的风光有更加深刻的印象，教师还可以在PPT上为学生们展示出相关的风景画。同时，在学习这首乐曲的过程中，学生们还会不断增强自己环保的意识，形成一系列良好的文明习惯。而这样的环保意识也是属于当下核心素养的一个重要内容。这一首四四拍的乐曲能够给我们带来一种活泼的气氛，让我们对拥有美好干净的环境充满更多的期盼。

结束语

总之，通过音乐学习，培养学生广泛的兴趣爱好，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。因此，教师在教学的过程中，应该提高自身意识与能力，不断创新出新颖的教学方法，以学生为主体，培养学生的自主学习能力、创新能力、审美能力、文化认知能力等，促进学生的全面发展，提高学生的音乐核心素养。

参考文献

[1]张道平.基于核心素养背景下的小学音乐课堂教学策略[J].基础教育论坛，2020（19）：24-25.

[2]林文华.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].科普童话，2020（18）：6.

[3]杨静.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].小学时代，2020（13）：89-90.

[4]何永峰.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].情感读本，2020（05）：14.