话题引领,书写精彩

周冬青

【摘  要】在小学英语教学过程中，教师要结合小学英语教学内容，将教学内容与现实生活相连接，设计有效且有趣的话题，使学生的表达欲望得到有效激发。教师还需要做好引导工作，引导学生进行英语写作，并且减少学生写作中的常见错误，让学生能够真正写出精彩的英语作文。

【关键词】话题设置;作文教学;小学英语

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）33-0187-02

Topic Leading， Wonderful Writing

——A Random Talk on Elementary School English Composition Teaching

（Experimental Primary School of Binhai County， Jiangsu Province，China） ZHOU Dongqing

【Abstract】In the process of primary school English teaching， teachers should combine the content of primary school English teaching， connect the teaching content with real life， design effective and interesting topics， so that students' desire to express can be effectively stimulated. Teachers also need to do a good job of guiding， guiding students to write in English， and reduce common errors in student writing， so that students can really write wonderful English compositions.

【Keywords】Topic setting; Composition teaching; Primary school English

在開展英语教学写作的过程中，教师可以通过围绕话题的方式来组织学生开展英语写作训练，而这也是一种最为常见的写作训练方法。在开展小学阶段的英语写作教学时，通过对话题的设置，选择一些学生熟悉或者感兴趣的内容作为作文的主要内容，不仅能够真正围绕学生开展英语写作训练，还能让学生去思考，让学生从抵触英语写作变得越来越想写、越来越会写。在小学英语写作训练中，写作训练是让学生将自己所学习的语法、词汇以及句型进行运用的一个步骤，不仅能够有效提高学生的基础能力，还能让学生通过话题写作提高自身的英语组织能力。这样不仅能够进一步提高学生的思维能力以及英语素养，还能提高学生的学习兴趣，真正提高英语作文的教学质量。

一、话题教学在小学英语作文教学中的意义

在开展小学英语教学的过程中，话题教学主要根据学生已有的知识储备情况，并且结合已学的课本教材对学生进行教学。学生能够真正从中提炼出自己想用于写作的话题，并且根据已经学习的词汇与句子，将这些话题通过自己的语言来进行表达与叙述。这不仅要求学生具备一个良好的英语基础，更需要学生拥有良好的英语学习习惯，通过话题写作将现有的知识进行一个概括与总结，不仅能够有效提高学生的语言表达能力，还能帮助学生提高对英语的应用能力。而在进行写作以及话题创作的同时，学生的思维空间以及想象力也得到了发展，这对于学生今后的英语学习来说十分重要。此外，学生还可以根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的话题来进行写作，不仅发挥了自己的想象空间，还能感受到英语写作的快乐。

二、根据学生的实际生活进行话题设计，激发学生的写作欲望

在小学英语教学过程中，教师需要以学生已有的英语知识以及生活经验为基础，进行话题的创设。小学阶段的学生年龄较小，见识较浅，有很多没有见过的东西，如果教师选择一些学生不知道的内容作为话题，会导致学生不知道怎么下手写，还很容易影响到学生的写作热情，使学生失去对英语的兴趣。因此，教师需要联系学生的实际情况，设计一些相关性较强的话题，通过这样的方式吸引学生的注意力，激发学生的表达兴致，使学生的思维得到激活，让学生在进行写作时不再出现无话可说的情况，而是能够尽情地将自己的想法写出来。

例如，当在教学有关“生日”的英语内容时，由于学生对庆祝生日是十分熟悉的，不仅有各种各样的玩耍方式，而且每位学生都有过生日的经历，因此教师便可以针对“生日”这个话题让学生们进行写作。首先可以询问学生：同学们都有过生日吧？你们的生日是怎么过的？是请了同学来还是和亲戚朋友一起过的？你们能不能写一篇作文，描写一下自己的生日？然后让学生进行写作。由于学生对于生日这个话题比较熟悉，因此学生的大脑被激活之后再开展英语写作，不仅更加简单，而且学生们对于这个话题也有许多想说的东西，不仅能够有效引发学生的联想，而且学生在写作时也不会出现无话可说的情况。通过这种方式引导学生写作，不仅能够激发学生对于话题的兴趣，还能让学生更想写作文，改变了学生的写作态度，激发了学生的自主能动性，让学生更愿意写作，更乐于写作。

三、通过对话题进行角色扮演，引导学生进行写作

在小学教学过程中，教师首先需要激发学生的自主能动性，让学生感到进行英语写作是一件有趣的事情，从而使学生们自主地参与到教学活动中来，最终达到教学质量的提升。在小学阶段的英语写作教学过程中，教师可以让学生们通过对故事进行角色扮演或者话剧表演的方式，让学生在表演过程中激发对英语写作的欲望，提升自身的英语写作能力，从而使学生更愿意进行英语学习。教师可以根据教材内容将其改编成短剧本，或者对教材中的内容进行删减或增加，最后请全体学生对其进行评价，评选出表演得最好的演员与小组。而演出完毕之后，教师也可以让学生们用这样的方式进行短剧本的写作。

例如，在教学过程中，教师可以培养学生养成学习每一段短文，都将其还原成表演的习惯。这样不仅能够提升学生的英语能力，还能激发学生对短剧本的写作兴趣，使学生更愿意学习。教师可以每周都抽出一节课的时间来让学生进行角色扮演，扮演完毕之后则让学生们写一写自己的短剧本，而教师则做好引导工作，如果发现学生在进行表演时出现语法上的错误，则可以帮助学生进行纠正，让学生们仔细想想这个地方到底该怎么表达。这样的教学方式，不仅能使学生对英语的学习兴趣更加强烈，还能在学生写作时激发其应用英语的能力，从而使英语教学质量与效率得到有效提高。同时，也能有效激发学生的自主能动性，使学生的英语写作能力得到提升的同时，让学生感受到英语写作带来的快乐。

四、围绕教学目标进行话题设计，提高学生的应用能力

在小学阶段开展英语教学，正是帮助学生打下良好英语写作基础的阶段，如果教师能够为学生打下坚实的英语基础，那么学生的综合能力自然而然也会得到提升。因此，在开展教学的过程中，教师可以结合小学英语中的教材内容，围绕教学目标进行话题的设计，这样不仅能够真正提高学生在写作方面的能力，还能让学生学会写作，得到英语写作技巧方面的提升。例如，在开展有关“运动”的教学时，教师便可以首先通过多媒体来为学生展示一张课间活动时学校操场上的情境图，图片上有不少正在运动的同学。通过这张图片，教师不仅能够激发学生的共鸣，还能让学生们看到各式各样的运动。这个时候，教师便可以根据图片来进行英语词汇的教学，当学生们都能掌握词汇的时候，便可以让学生们进行英语作文的写作。而这样的话题对于学生来说其实是日常生活中常见的，在进行写作的时候，学生会有很多可写的内容，这样不仅能够让学生通过写作来进行知识的巩固与复习，还能提高学生的英语写作能力，真正提高学生在英语写作方面的技巧。

綜上所述，在小学英语教学过程中，话题式的英语写作训练是一种有效的训练方式，不仅能够提高学生对写作的兴趣，还能通过学生熟悉的话题激发学生的自主能动性，帮助学生巩固英语知识，复习已经学习过的知识，让学生们真正学会英语写作。教师通过这样的方式进行教学，不仅提升了学生对英语写作的热情，还将英语写作变得更加有趣，真正促进了教学质量的提升。

参考文献：

[1]邬秋萍.话题引领，书写精彩——小学英语作文教学漫谈[J].作文成功之路（教育前沿），2018（10）.

[2]江丽华.着眼话题，书写精彩——浅谈小学英语话题写作教学[J].校园英语（教研版），2017（11）.

（责任编辑  袁  霜）