浅谈技能竞赛成果转化对职业教育发展的重要性

何佳

摘 要：职业教育在国民教育体系中扮演着重要的角色，在培养高素质劳动者和技能人才工作中发挥着重要作用。技能竞赛有助于培养学生的学习主动性和实践能力，可有效地检验职业教育教学改革和发展成果，是深化职业教育的有效途径。为此，本文以技能竞赛为切入点，分析研究技能竞赛成果转化对职业教育发展的重要性。

关键词：职业教育 技能竞赛 成果转化 实践路径

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为我国的社会建设培养了大量高素质劳动者和专业技能人才。在当前时代背景下，新兴产业快速崛起，对劳动者的专业技能提出更高要求，职业教育的改革发展任重而道远。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。党和国家高度重视职业教育发展，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，职业教育前途广阔，大有可为。

在开展职业教育的过程中，技能竞赛发挥着探索人才培养模式、提高教学质量的作用，是检验职业教育改革创新成果的重要工具，是推动职业教育改革发展的重要举措。

技能竞赛有效地衔接了教学活动和社会需求，以竞赛为平台，对理论知识和实践能力进行综合考量，培养精益求精的工匠精神，实现为社会输出高质量专业技能人才的最终目标。综合来看，职业教育发展和职业教育中的技能竞赛相辅相成，相互促进。

然而在实际教育实践活动中，技能竞赛成果转化程度不深、落实乏力成为一个新的问题，很大程度上阻碍了技能竞赛成果的转化，无法起到促进职业教育改革和填补发展空白的作用。本文就技能竞赛成果转化和职业教育发展相关内容进行研究。

一、技能竞赛在职业教育发展中的重要性

我国社会发展已经进入新时代，经济和产业不断调整，当前国家对于高素质专业技能人才的需求与日俱增，而现行的教育培养模式难以满足行业和市场需求，职业教育改革创新势在必行。技能竞赛是我国职业教育改革发展进程中的一项重要举措，在提升专业技能人才培养能力，优化人才教育培养模式，促进职业教育教学改革，检验职业教育质量和成果等方面发挥着重要的作用。

技能竞赛根植于职业教育课程设置、教育教学、实践创造整个培养过程，对接国家相关职业技能标准，能够有效地检验教育教学中学生理论学习程度和实践操作能力。

（一）有助于提升专业技能人才培養能力

专业技能人才培养是职业教育的最终教育目标，技能竞赛结合校园教育教学成果和社会、企业、市场等实际需求，体现了行业新技术和新要求，开展检验操作技能和实践能力的竞赛活动，可为学生和教师提高技能水平提供重要平台。学生和教师通过参加技能竞赛能够获得更大的动力，提高个人追求，同时更好地对接市场需求，有针对性和方向性地锻炼专业技能，达到提升专业技能人才培养质量的目的。

（二）技能竞赛能够优化人才教育培养模式，促进职业教育教学改革

以技能竞赛为基础，可以更好地掌握当前市场需求背景下的专业技能人才培养规律，提出人才培养思路和具体措施。

将技能竞赛项目融入日常教育教学中，更多地融入当前市场需求下的实践和竞赛元素，促使教育教学模式发生改变。

（三）技能竞赛可以检验职业教育质量和成果

以往对学生的教育培养，只有在培养结束后看其是否满足市场需求，才能真实地检验教育质量和成果，在教育过程中很难实现对教育质量和成果的检验，而技能竞赛恰恰可以解决这一难题。通过技能竞赛，我们可以在教育的过程中对教育质量和成果进行实时检验。技能竞赛在设置上充分体现了国家相关职业技能标准和市场需求，充分体现了技能竞赛和行业发展的关系。

二、技能竞赛成果转化与职业教育发展的关系

（一）职业教育发展与技能竞赛成果转化相互促进

职业教育不同于其他教育，其培养目标是专业性技能人才，满足各行业对高素质技能人才不断增长的需求。“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，职业技能竞赛逐渐成为职业教育的试金石和推进剂。职业教育和技能竞赛对于人才的培养都具有针对性和实践性的特点。职业教育以培养专业技能人才为目的，技能竞赛充分检验职业院校技能人才培养的成果，从而促进职业教育紧跟社会发展，不断地改革进步。

（二）技能竞赛成果转化促进职业教育更快更好发展

职业技能竞赛体现了对理论知识学习和实践操作技能的并重，引导职业教育深化技能培训、重视实践。竞赛成果转化为职业教育发展提供更为精确的专业培养方向、技能水平等市场需求信息，推动职业教育教学改革，调整专业和实践课程设置，使得职业教育教学模式和教学内容与社会行业需求对接，进而推动职业教育发展。

（三）搭建职业教育与行业需求间的沟通桥梁，促使社会力量参与职业教育

技能竞赛以国家相关行业职业技能标准为基础，竞赛项目设置逐渐偏向社会和企业需求，是理论学习和专业实践的结合。技能竞赛的举办，以职业院校为主体，社会和企业深度参与，各方充分沟通形成合力，社会和企业的参与反映了行业技能要求和人才需求，充分体现了行业发展的前沿知识和发展趋势，对教育教学工作起到了示范作用，指明了教学改革方向。而职业教育进一步发展充分展现了以解决企业实际问题为导向的前沿技术培训、教学设备完善、课程设计优化等方面的改革成果，为职业技能人才培养提供了紧跟时代需求的教育平台。

技能竞赛成果转化和职业教育发展形成了相互促进、共同进步的良性循环。

三、职业教育中技能竞赛成果转化的实现路径

在职业教育实践中充分转化技能竞赛成果，构建和巩固以技能竞赛为基础的创新人才培养模式在职业教育创新改革中意义重大。重视技能竞赛成果转化，是促进职业教育改革发展的重要途径。因此，职业教育中技能竞赛成果转化的实践路径值得探究。

（一）进一步提高对职业技能竞赛的重视程度

随着社会需求发展和职业教育改革，职业技能竞赛发挥着越来越重要的作用，职业院校和企业对于技能竞赛越来越关注，但是重视程度依旧不高。现阶段技能竞赛虽然广泛开展，却普遍存在为赛而赛、积极性不高、针对性不强、对待竞赛不重视等现象。一方面是由于学生习惯了单纯的课程理论学习，对参与技能竞赛积极性较低。另一方面是由于很多学生认为在校园学习与生活中，理论学习是主要的，而像技能竞赛这样的实践性比赛，对自己的学习没有什么帮助。学生没有从根本上认识到技能竞赛对于学习认知、实践能力和自身成长有很强的现实意义。因此，加大技能竞赛的宣传力度，培养学生广泛参与的积极性，才能够为技能竞赛成果转化打下坚实的群体基础。

（二）打造以技能竞赛为支点的优秀教研团队

职业技能竞赛和理论知识教学授课有所差异，赛前需要对学生进行专业的指导和培训。而现阶段技能竞赛师资力量短缺成为技能竞赛发展的短板。打造以技能竞赛为支点的优秀教研团队，强化团队综合素质，才能使技能竞赛的开展更富有成效。只有专业性强、技能竞赛水平高的团队才能够更好地培养出高素质的选手参加各级别的技能竞赛，同时从技能竞赛的不断实践中，总结出先进的比赛经验、专业技能提高的有效方法，并将其运用到职业教育改革中，促进技能竞赛成果在职业教育教学中进一步转化。

（三）构建“产教融合，以赛促教”的职业教育发展体系

“产教融合，以赛促教”是充分发挥技能竞赛作用的关键抓手，对接社会企业相关产业需求，在职业教育教学中充分体现前瞻性的对口人才培养意识，以专业技能人才培育为核心，既能够发挥职业学校自身的教育优势，又能够满足社会企业需求，培养对口技能型人才，同时又提高了学生的就业水平。构建前瞻性“产教融合，以赛促教”技能型人才培养课程体系和教学资源，能充分体现技能竞赛成果转化价值，促进职业教育发展，为职业教育发展打下良好基础。

（四）建立多方参与的人才培养机制，创建完善的评价体系

技能竞赛成果充分转化需要形成由多方主体共同参与、引导各级各类学校和社会力量积极参与的人才培养框架。在技能竞赛成果转化方面普遍存在资源不足、社会力量参与程度不高等问题。技能人才培养应该加大社会、企业力量参与的力度，加强校企合作，定位人才培养目标，提高技能竞赛成果转化效率。技能竞赛成果转化有利于职业教育进一步创新发展，同时也有利于加强对社会、企业所需的专业技能型人才的培养。

提高技能竞赛成果转化率需要完善职业教育评价体系。在学生培养方面，逐步建立课程阶段实践训练、技能竞赛培养、技能鉴定和行业认证的考核评价体系，调動学生学习的主动性。在教师教育教学成果评价体系中，引导和重视技能竞赛成果转化，从而培养出强理论、重实践的教师队伍。

四、小结

当前，在职业教育中，基于技能竞赛的人才培养模式仍处于探索阶段，技能竞赛成果转化对职业教育发展和人才培养模式的改革与完善有着重要意义。职业技能竞赛成果转化有助于提升专业技能人才培养能力，优化人才培养模式，促进职业教育教学改革，实时检验职业教育质量和成果。为了更好地促进职业技能竞赛成果转化，应该进一步提高对职业技能竞赛的重视程度，打造以技能竞赛为支点的优秀教研团队，构建“产教融合，以赛促教”的职业教育发展体系，建立多方参与的人才培养模式，创建完善的评价体系。

（作者单位：无锡技师学院）