基于核心素养的高中政治教学有效性的初探

林雪晶

【摘要】新时代背景下，加强学生德育教育以及综合素质教育已经成为教育改革工作的一项重要内容。高中思想政治学科是高中阶段开展德育教育、培养学生核心素养的一个重要途径，在提高学生综合素质、推动学生实现全面发展方面发挥着不可替代的作用。基于此，文章首先对高中思想政治学科核心素养的基本概念、形成过程等内容进行了详细介绍，然后又分析了目前我国核心素养视野下高中思想政治学科教学中存在的问题，最后结合问题成因以及高中思想政治学科教学工作需求，提出了一系列优化策略，旨在进一步提高我国高中思想政治学科的教学水平。

【关键词】核心素养;高中政治;有效教学

陶行知先生曾告诫我们：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”《高中思想政治学科新课程标准》中明确指出，开展课堂教学活动的过程中，学科知识的讲授是一方面，更重要的另一方面是帮助学生形成良好的道德品质、树立正确的“三观”[1]。教师在开展政治教育工作时需要结合高中生心理特征、学习能力、认知能力以及量化分析能力等方面的差异性，进行政治教学设计。再加上政治教育叙事研究策略从宏观的角度来说就是发挥政治学科的功能将育人作为目标，即做好高中生政治学科的核心素养培养。因此，通过这样的方式来创设自然情景课堂教学，可以促进师生之间的交流互通，并能顺利教导出具有新时代社会发展理想信念的合格人才。

一、音乐导入 寓教于乐

在政治课堂中结合社会热点歌曲开展教学，可以有效摆脱传统政治课堂的教学模式，给学生的学习注入动力，引导学生向更高的台阶迈进。歌曲的应用等同于课堂情境的创设，因此教师要懂得根据课堂内容选择歌曲。只有这样，才能达到寓教于乐的目的，实现对学生的学习能力培养与提升。例如：教师在进行“唯物辩证法的发现观”教学时，可以先对学生进行简单的讲解，让学生懂得利用发现的观点看待问题的本质。然后，教师可以给学生播放一首《抗大校歌》，同时可以让学生跟唱。在激烈昂扬的歌词感染中，学生很快就能投入到一种“积极报国、舍生取义”的状态中。歌曲结束，教师可以告诉学生：“在抗日时期，日军装备精良，远远胜过我国军队力量，但是就在对我军极度不利的情况下，无数中华儿女经过不断的奋战捍卫了祖国的尊严，取得了全面的胜利。大家可以思考，法西斯发动的战争之所以失败，是不是必然的？”此时，学生便会将之与唯物辩证法的发展观结合起来进行分析与思考，从而得出违反社会法则的事情，一旦实施必然失败。最后，教师可以给学生推荐如《我们走进新时代》、《一条大河》等歌曲。

二、思维创新  培养精神

在高中的政治教学中，教师要不断的给学生提出问题，在课堂上控制学生的思维空间，让学生随着教师所提出的问题不断的深入思考，从中寻求突破与创新。因为思维空间是学生深度学习的生命力所在，而传统的教学模式让学生的创新思维能力长期处在一个封闭的环境中得不到发展和表现[2]。因此，教师必须要营造一个民主且活跃的课堂气氛，让学生的思维得到最大化的扩散，让学生把知识学活，用活。例如：在学习“中国特色的政党制度”这一课时，教师可以问学生，为什么在当时共产党会和国民党发生内战？为什么在当前的政治环境中，多党合作就能保持和平共进？通过这样的提问，让学生扩散思维开始思考问题，以此来促进学生的创新精神和解决问题的能力。教师要告诉学生，在思考问题的时候要结合当时打内战和现在和平年代的社会背景以及时代背景，然后再去思考。这时候，学生可能会说：“在当时，国共两党打内战是因为两党之间的阶级性质不同，而且在当时，由于在抗日战争中国民党在东北采用不抵抗政策和抗日途中屠杀共产党通报，让人民对其失去了信心。最后在抗日战争即将结束的时候，日本还没有真实的签署投降文件，国民党的大炮和枪口都已经调向了共产党的面前。因此，在多种政治原因和当时的人民意愿为主要牵引的基础上，国共内战爆发了。但是在当今的社会中，虽然中国除了共产党还有八大党派作为参政党，参与国家的事务、领导人民生活等。但是都是建立在完全接受共产党的领导和指挥的前提下的。只有这样，才能保证共产党工农阶级的绝对领导权，以及国家的安全稳定和社会的和谐发展。

三、案例规范 提升素养

高中生即將面临成年，其思想的塑造与完善是非常关键的[3]。因此，教师在开展思想政治课堂教学的过程中需要对学生进行思想认知的培养以及道德观念、人生观和价值观的矫正，从而帮助学生建立起一个端正的、健全的、良好的行为规范与标准。例如：教师可以应用《我国公民的政治权利》这一知识点对学生进行引导，并且列举生活中的选举案例，让学生知道，每一个正常的公民都是有权利也是有义务进行选举的，而且教师还需要让学生认识到选举的重要性以及选举权利的重要性。在此基础上，可以有效提高学生的社会责任意识，且会帮助学生明确个人责任和义务的准确方向。

综上所述，政治教育是一个国家对学生的基础教育，是让学生认识社会，理解社会，回报社会的最佳教育方式。而且对于学生人生观和价值观的培养也很重要，让学生崇尚科学、遵纪守法，培养学生成为一个社会好公民，做对社会有利的事情。教师在开展高中政治教学的时候，通过对热点音乐的带入方法进行应用能够有效促进学生的政治知识学习兴趣和学习热情，帮助学生构建端正的学习态度与学习习惯。同时在培养学生政治学习思维，创新学生政治学习方法的时候，还能够有效活跃课堂教学氛围，带动学生的课堂参与热情。另外，在案例讲解和示范过程中，能够帮助学生深入了解学生政治的重要意义，且可以树立学生的人生观和价值观，帮助学生在未来的学习和成长中不断端正个人的态度，调整个人的心态。

【参考文献】

[1]王亚茹. 高中思想政治学科核心素养培养研究[D].上海师范大学，2019.

[2]翟少艳. 高中思想政治学科核心素养培育策略研究[D].陕西师范大学，2019.

[3]宋晓波.核心素养视野下高中思想政治活动课堂构建模式探析[J].华夏教师，2019（12）：46.