农村寄宿制初中课后服务管理策略

李巨红

【摘要】随着经济的不断发展，大部分的农村父母都涌入了城市求发展，农村的留守儿童数量与日俱增，基于此，深化农村教育改革和创新是当前农村教育工作者的重要使命，农村寄宿制学校是在这一大背景之下衍生出来的重要产物。农村寄宿制办学形式使得农村学校的布局、结构得以优化，同时对于农村教育工作者提出了更高的要求和更严格的标准，课后服务是教学管理工作的有机组成部分，也是当前教育工作者教学管理工作当中的新挑战，该文则是对农村寄宿制初中课后服务管理策略进行研究、分析。

【关键词】农村寄宿制;初中课后服务;管理策略

俗话说“父母是孩子的第一任老师”，父母的教育对学生的成长具有举足轻重的影响，而留守儿童在成长的过程当中，由于缺少父母的陪伴、教育关爱，一定程度而言，不利于学生的身心健康成长。基于此，学校方面的责任变得更加重大，学生学习习惯的养成、人格的健全、价值观的形成很大程度上依靠学校、老师的引导得以实现。由此可见，学校方面所肩负的育人责任尤为重大。在农村寄宿制办学背景之下，学校方面应该着重加强初中学生课后服务管理，从多个方面、多个层次着手，借助学校的教育弥补家庭教育的缺失。

一、完善基础实施，消除安全隐患

学校是留守学生的第二个家，是留守学生的心灵的归属港湾。学校方面应该加强对留守学生的管理，制定科学合理地管理制度，并且将相关的制定落实到实处，做到有迹可循。学校方面首先应该加强基础设施的建立和健全，给留守学生营造良好的生活环境和学习环境，让学生感受到来自于“家”的温暖和温馨。比如，学校方面应该强化卫生安全管理，建立专业的的医护队伍，完善医务室和心理健康咨询室，为留守学生的身体健康和心理健康保驾护航。另外，无论是教室还是宿舍，都要注意通风，从而减少疾病在人群当中的传播。再者，学校食堂应该加强健康管理，一方面注重食堂卫生和食品卫生，另一方面注重营养均衡，给学生营造一个干净、整洁的用餐环境的同时，让学生能够吃好、吃饱。

二、加强课后活动建设

对于大部分寄宿学生而言，生活轨迹往往是三点一线：教室、宿舍、食堂，相对于走读学生，寄宿学生的校园生活稍显枯燥、乏味，这并不利于寄宿学生的身心健康发展。基于此，学生方面可以通过多样化的活动形式和活动内容丰富寄宿学生的课后生活。比如学校方面可以立足于学生的兴趣，增添不同类型的体育器材，让寄宿学生加强体育锻炼，一方面增强体魄，提高身体素质，另一方面运动是一个极好的情绪出口，寄宿学生通过运动的形式能够发泄内容的压力和消极情绪。另外，学校方面可以举办精彩的课后活动项目，比如篮球赛、足球赛、羽毛球赛等，多样化的比赛活动能够提升寄宿学生参与运动的兴趣，激发寄宿学生的上进心，同时能够使得寄宿学生的课余生活更加精彩、有趣。

再者，为进一步促进寄宿学生德智体美劳全面发展，老师应该遵循初中学生的身心发展规律和学习认知规律，联合学校方面，给学生提供一个自我展示、自我发挥的舞台，比如举办唱歌比赛、舞蹈比赛、作文比赛等，学生可以就自己的优势和长处选择比赛项目，在舞台上面尽情地展示自己的才能和魅力，从中获得乐趣和成就感。部分寄宿学生由于缺少父母的陪伴和鼓励，尽管自己在某一方面有极强的天赋，但是缺乏自信，相关的教育工作者应该加强对这类寄宿学生思维的引导，给予学生更多的鼓励和赞赏，让他们跨出第一步，打败内心的“怯弱”恶魔，勇敢地表达自己，在自己擅长的领域发光发热。

不同寄宿学生由于生活背景和教育背景不同，寄宿学生之间存在明显的差异，教育工作者作为寄宿学生人生路上的重要“导师”，应该积极地履行身上肩负的育人责任，除了在课堂之上加强对学生的系统性教学，还应该着重关注寄宿学生的课余生活，注重因材施教，促进学生个性化发展。

三、弘扬文化，拓展课后服务形式

我国优秀传统文化源远流长，博大精深，具有深厚的文化底蕴和内涵，老师可以加强优秀传统文化和课后服务管理的融合，在课后服务管理的不同环节渗透传统文化，让学生接受传统文化的熏陶和渲染，提升学生的文学修养和核心素养，让学生成为优秀传统文化的传播者、传承者。比如学校方面可以开设民族文化教育课程，让寄宿学生民族优秀文化的世界里面遨游。又或者学校可以组织学生观看爱国电影，培养学生的爱国情怀，此外，学校可以在我国传统节日中秋、端午等，组织寄宿学生做月饼、包粽子。再者，学校可以招募具有个人特长的志愿者团体，开设兴趣班，让学生在兴趣班当中收获摄影技能、剪纸技能等。通过拓展课后服务的形式，有效地提升课后服务管理水平和质量。

四、总结

总而言之，在农村寄宿制办学背景之下，加强初中课后服务管理主要可以从完善基础实施，消除安全隐患;加强课后活动建设;弘扬文化，拓展课后服务形式等方面着手，缓解学生的学习压力，丰富学生的课后生活，促进学生身心健康发展。

参考文献

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