基于新课改下的初中家校共育策略探究

李国林

【摘要】初中阶段正是学生身心发展的关键时期，也是学生思维认知形成和发育的黄金时期，良好的家校共育工作的开展则能够帮助到学生更加热情地投入到学习和健康生活的过程中，促使其养成更加积极、正确的人生态度，从而促使其在未来享有更加美好的人生。对此，本文从“转变家长观念，促使全面了解学生”“巧用家校共育，提升学生德育素养”“设置实践活动，增强家校合作互动”三个基本点出发，对如何在新课改背景下开展家校共育进行了探究。

【关键词】初中;家校共育;新课改;德育素养;实践活动

伴随着新课程改革的逐步落实，家校共育工作的开展也得到了越来越多教师和家长们的认可，同时也在很大程度上促进学生们的身心健康发展以及学习成绩和生活体验的提升，可谓是一举多得。对于很多家长和孩子来说，他们彼此之间并不擅长去表达互相对彼此的爱，而家校共育活动的开展则可以帮助到他们去更深入地了解对方，去真正促使孩子发现家长为自己默默付出的爱，从而引导孩子逐渐养成感恩的性格和习惯。此外，家校共育的开展也真正使得师生之间关系更加地贴近，教师也更像学生们的“知心朋友”，从而在无形中也就增进了学生们的努力学习动力，最终真正为学生的未来学习和成长奠定了良好的基础。

一、转变家长观念，促使全面了解学生

在很多家长的印象中，自己出钱将孩子托付到学校去学习，教师就应该担负起对孩子的教育的重任，而自己则可以脱身事外，然而这种观念是极其错误的。对此，在落实家校共育的过程中，初中阶段的教师们首先要做的就是转变家长们的教育观念，要促使其真正参与到孩子的教育过程中，而不是简单的“出钱不出力”，进而在此过程中也促使家长们进一步全面了解自己孩子在校的学习和生活节奏。

例如，首先学校可以定期的开展一些有关教育教学方面的专家讲座，并号召学生家长和教师共同来听一听这些讲座，或进行一些相关的培训，进而使得学生家长和教师都能够及时的了解最先进的教育方式和教育理念，转变家长以往的传统教育理念，进而促使家长能够给学生创设一种更加良好的、和谐的家庭教育环境，进而教师和家长在进行家校合作时也就能够更加的高效率，同时使家长能够更加全面的了解学生的学习情况和生活情况，为学生的成长奠定基础。

二、巧用家校共育，提升学生德育素养

家校共育除了要做好对学生的基础教育工作之外，其余的便是要完善對学生的素质教育，要真正帮助到学生提升自身的道德修养，从而促使每一位学生在未来都成为德才兼备的优秀人才。因此，教师就要能够引导家长们同自己一道去注重对孩子精神境界的培养，要鼓励家长在日常生活中留出更多的时间和精力去完善对自己孩子正确观念的培养，进而大大提升学生们的生活认知体验，也促使其能够更充分地享受生活和感悟生活中的美，最终有效促进学生们的身心健康发展以及健全人格的形成。

例如，任课教师在平时的教学中可以根据教学内容适当的渗透一些德育的理论知识，进而不但能够有效的丰富课堂教学内容，还能够间接的将德育理念渗透到学生的思想中，从而促使学生能够在学习基础知识的同时不断提升自己的思想，促进学生全面发展。另外，家长在平时的生活小事中也可以对学生进行适当的教育，进而逐渐使学生养成一个正确的个人观念，加强学生对生活的认知，促进学生的健全人格的形成。

三、设置实践活动，增强家校合作互动

实践活动的开展则是进一步拉近了教师、学生、家长三者间的距离，进而也使得家校共育工作更加圆满、出色地完成。如此一来，教师就要善于协同家长去积极开展多元化的家校共育活动，促使越来越多的家长积极参与到活动中，去有效拉近师生关系、亲子关系，让学生能够在教师的关爱下发展，让孩子能够在家长的关注下成长，从而切实提升学生们接受素质教育的热情和欲望，最终在满足学生们多元化学习需求的基础上去促进学生们的个性化发展。

例如，学校可以定期的开展一些实践性强的、能够让学生和家长互动的活动，进而邀请学生的家长和学生都能够积极的参加，比如亲子运动、亲子读书活动、亲子才艺表演等等，在此过程中教师可以为学生和学生家长创建一个亲子互动的机会，进而促使学生和家长能够获得有效的互动，增加学生和家长之间的和谐关系。同时教师还可以开设一些合作相关的比赛，促使学生能够在此过程中不断展现自己、挑战自己、使学生在家校互动下健康成长。

总而言之，在新时代的教育背景下，家校共育对促进学生努力学习和健康生活的的积极意义也越来越大，所以教师们也就要去精心设计形式和内容更加丰富多彩的家校共育策略，既促进了亲子关系的进步，也不会耽误家长日常的工作等等，进而真正在其乐融融的状态下完成有效的家校共育。除此之外，家校共育的开展也更加全面地促进学生们的发展，尤其是在五育方面的进步，进而为国家未来建设逐步培养一批综合素质极强的优秀人才。

参考文献：

[1]张建锋. 基于初中住校生"积分制管理"下的家校共育策略研究[J]. 科学大众：科学教育， 2020（1）：3.

[2]张海卓. 初中家校合作的误区及其对策[J]. 家长， 2019（14）：2.