中华文化传统融入小学德育的策略及意义

史文静

【摘要】近年来，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了前所未有的进步。中华优秀传统文化有着悠久的历史、丰富的内涵，是中华民族几千年发展以来的瑰宝，其有着激励中华儿女学习成长的作用。在小学教育中，融合德育和中华优秀传统文化既是社会发展的需要，也是学生形成良好道德素养和文化素养的必然诉求。为此，小学教师可以在德育过程中根据学生的身心发展规律融入中华传统文化。

【关键词】中华文化传统;小学德育;策略及意义

1中华优秀传统文化融入小学德育的意义

1.1有利于提高学生的品德修养

小学时期是人成长过程中的重要阶段，在该阶段可以初步帮助学生塑造思想，升华灵魂，使学生形成良好的行为习惯。小学生年龄尚小，通常没有成熟的心智和良好的思维，他们无法自主感知各种现象，更无法判断和评价生活事物。因此，在小学开展德育是极其有必要的。德育教学可以让学生深刻认知生活事物，使学生形成良好的道德素质。在小学德育工作中融入中华优秀传统文化，就可以让学生逐渐端正思想行为，积极遵守道德观念，知礼义廉耻。教师可以用中华优秀传统文化中的道德观念和行为准则来影响学生，浸润学生的道德思想，规范学生的言谈举止。

1.2有利于培养学生正确的“三观”

中华优秀传统文化蕴含了非常优秀的世界观、人生观和价值观，涵盖了良好的修养品质，记载了中华民族发展以来的文明史、生产劳动史等。中华民族战胜一切困难的精神动力和不竭源泉，就是优秀的传统文化。小学阶段是传授知识与技能、优化过程与方法、形成良好情感态度和价值观的重要阶段，在此阶段开展德育教学，可以培养学生正确的“三观”。教师在开展德育的基础上融入中华优秀传统文化，一方面可以凸显德育的魅力，体现文化的内涵;另一方面可以输送精神营养，滋养学生的灵魂。学生可以在中华优秀传统文化的滋养下，明确人生的发展方向，树立远大理想，积极向上，健康成长。

1.3有利于培养学生的民族自豪感

中华民族是一个伟大的民族，中国古代的四大发明、天文历法、哲学思想、民本理念等在世界上影响深远，有力推动了人类文明的发展。中华民族所创造出来的这些，无一不是智慧结晶和文化瑰宝，滋养着中华儿女的身心。在小学阶段开展德育教学是社会发展的必然趋势，而在小学德育教学中融入中华优秀传统文化，也是素质教育实施的基础手段。积极融合小学德育和中华优秀传统文化可以让学生感受到祖国的伟大繁荣，树立文化自信;可以让学生产生浓厚的民族自豪感，形成民族精神。在优秀文化的传承和发扬中，实现良好道德品质和素养的形成。

2传统文化的价值

中华民族的优秀传统文化给生活在这片土地的中华儿女提供了丰富的精神食粮。五千多年绵延不断的文化传承，是中华民族最高智慧的体现，是中华民族发展的基础，精神的追求是人们自我价值实现的一种方法。在这个社会，中华的优秀文化被大多数人当作自己的精神信仰和追求。中华民族优秀的传统文化不仅是中华儿女的文化瑰宝，更是全球共同分享的财富。优秀的传统文化是民族之本，对于我们来讲十分重要。

3中华传统文化在小学道德与法治课程中的有效应用策略

3.1创设多元化的教学情境，使传统文化更好融入课堂

创设多元化的教学情境是让传统文化融入课堂的主要途径之一，它在一定程度上可以带给学生“沉浸式”的学习体验，从而加深对传统文化内涵的理解。小学道德与法治课程从某种程度上分析其具有一定的抽象性，单纯的理论讲授可能会给学生学习带来困难，也不便于学生的理解。因此，教师要结合学生的实际生活经历和情感需求，设置合理的教情境，促进学生更好吸收文化内涵。

3.2借助多媒体技术的强大优势，营造多样性的教学氛围

多媒体技术的进步为教育带来了十分重要的幫助作用，通过视频、音频、图片的展示可以给学生带来不一样的感官体验。在学校教育当中主要以课本教育为主，提高中华优秀传统文化在德育教科书中的比重，是小学德育优秀传统文化渗透的有效策略。在编撰教材时应当注意在德育教科书当中加入爱国、诚信等思想，同时融入家国情怀，培养学生爱祖国、爱人民以及承担历史使命的意识。同时因为教科书的受众主要以小学生为主，教材编写应当注重教材语言的简洁明了，为了加强学生的阅读兴趣，要注意教材内容的直观性和形象性的表达。当然为了获得良好的教育效果，教师不应该只是简单说教，而应该创新德育的培育方式，让学生从情感上得到熏陶。

3.3开展课内外联动教学，提升学生的道德认知

在小学道德与法治课程中，除了基础的教材学习，教师还应当结合课本内容为学生推荐相关的课外读物，以此来丰富学生的认知结构。大量的课外阅读，不仅可以丰富学生的阅读量，还可以拓宽学生的知识视野，在多样化知识的支持下，学生自然会提升自身的道德认知，上升思考问题的维度。我国灿如繁星的传统读物可以促进学生加深对传统文化精髓的领悟，为了节省学生的课下自主时间，教师可以推荐基础综合类的有关传统文化书籍。

3.4将地方传统文化融入教材

将传统文化和小学的课堂相结合不仅需要学校的老师和同学配合，还需要政府的努力，政府要全力为学校的教育改革提供便利，结合当地的文化传统，可以把当地的传统文化和小学学校所用的教材连接起来，对教材进行改革。整合当地的历史、优秀文化。选取能够用于教学的一部分，把文化资源转换成教育资源，可以把当地的一些历史人物编到教材中。这样可以给没有踏进社会的学生多一点社会经验，有利于学生们的职业生涯，而且学生们可以根据地方传统文化中的人物生平，来规划自己的职业生涯，给自己的未来做一个规划，这也很符合小学院校的校情。

结语

小学德育课的教学承担着培养学生道德素质的任务，必须把党的思想和理论运用到教育学生的过程，使学生能够深切地体会到中华文化的优秀，提升自己的的文化信仰和民族归属感。发挥中华文化的积极作用，提升学生们的素质修养。使学生建立一个健全的人格，拥有良好的道德素质。教育好每一位学生，这不仅是德育课的任务，也是我们学校和政府的责任。

参考文献

[1]邱紫香.小学德育中优秀传统文化的渗透分析[J].课程教育研究，2019（40）：71-72.