学校大课间活动探究

杨荣

内容摘要： 学校大课间体育活动在形式上、内容上进行创新、让学生们有了更多展示自己多种兴趣爱好和特长的机会，利于培养学生的团结协作精神，促进同学之间的相处与沟通，对学生的身体素质、心理素质和道德素质的提高都有很好的促进作用。

关键词： 创新 趣味 团结协作 提高素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

自“阳光体育”开展活动以来，学校大课间活动是“阳光体育”活动的重要一部分，作为了一种新的课间操活动形式在学生体育锻炼中有着举足轻重的作用。“大课间”活动具有活动时间长，面向人人，内容丰富，活动形式多样，编排科学，运动负荷和练习密度适当，音乐内容健康、节律强，具有大课间体育活动的文化和娱乐价值，而且有创新性，凸显各个学校特色;体育队形整齐，节奏准确，讲求韵律;学生精神饱满，动作舒展，整齐优美;安全性有序，整体效果好，以及师生共同参与度广的特点。

一、开展大课间操活动促进学生素质成长。

认真贯彻教育部相关体育工作精神，全面推进素质教育，学校体育教学作为的重要的切入口，通过体育活动开展让广大学生走向操场，积极参加体育锻炼，让“阳光体育运动”在学校体育工作中落到实处，促进学生良好的體育锻炼习惯，提高同学们的体质健康能力。我校就把开展“大课间操”活动作为重要途径之一，确保学生每天“大课间操”锻炼时间不低于30分钟，达到增强学生的体质，提高学生主动参与体育活动的目的;培养学生锻炼成为习惯，终生受益。

二、因地制宜，创新大课间活动内容，提高学生锻炼兴趣增强学生身体素质。

乡镇学校体育设施与城市学校相比有一定的缺陷，因此要在学校开展大课间活动，我们就要根据自己学校条件来决定课间操的内容，如大英县卓筒井小学场地小，根据这样的情况，学校大课间体育活动很好地利用了学生这一重要资源，针对小学生的知识、能力、兴趣等，创造性地开发了一套“室内徒手操”。这样的一套操要求学生在教书内进行， “室内徒手操”学生对头部、颈部、肩、腰、手、以及脚踝等都得到了锻炼。 大英县卓筒井初中根据自身学校的条件，把课间操分成了两个层次，初中一初二年级为一个层次，主要开展学校自己编排的课间操内容。初三年级同学，针对中考体测项目进行课间活动。通过这样的一些活动的开展同时，学生针对自己情况掌握了不同的锻炼方法，体会到不同的锻炼形式，培养了自己的锻炼习惯，提高了锻炼的效果。

“大课间”活动的开展要具有创新性，要符合标准，要形成学校特色。学校在开展大课间活动时要根据自己的实际情况，因地制宜创编出符合学校自己特点的大课间活动来。通过调研我县各级学校根据实际情况出现了以徒手操为主的广播操、韵律操、健美操、太极拳操，以器材辅助的器械操、篮球、足球、排球操、绳操，以校园舞蹈为主的校园集体舞、游戏等类型。他们发共同特点是内容动作简易，运动技巧简单，学生上手较快一学就会，一练就有效。

加强形式上的创新;学生有一个共同特点就是比较好动，活动安排就要选取提高学生兴趣为主的内容形式，在音乐选择上注重曲调优美容易调动活动气氛紧跟时代的音乐;如2018年我县各个学校编排的《江南style》、《兔子舞》均体现了时代性。学校在场地和活动的时间还有要考虑安排是否合理，我县乡镇学校因场地原因就采取分年级、分场地、分时间段组织每天的大课间体育活动。

注重内容编排上的创新;“大课间”活动内容编排不仅要考虑教师参与度还有根据不同年龄的学生身心发展状况对选取的运动项目加以改进和创新，通过创新内容、简化动作、降低难度、利用场地、改造运动器材等手段开发出新的活动内容。因此，学校要充分改造学校现有的体育器材，注重协调好场地与器材和周边环境的合理布局性，以利于所有师生更大程度的参与其中。我县学校根据学校实际情况，总结提升拟定了“大课间”活动设施方案。学校对于大课间活动中的一些选择项目，内容涉及游戏、舞蹈、健美操、球类等，学校还留给学生空间，让学生去创新，要使学生创新性的活动中充分发展自己的个性和特长。

三、践行课改理念，彰显活动主题

新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此作为体育老师都应积极研究。将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的体育教材。初中体育考试“三大球”是学生在升学考试必须选择的一项内容，我县教体局体艺股通过全县学校“三大球进课间”比赛活动，把它带进大课间，通过活动的深入开展，我县“三大球进课间”出现前了所未有的欢快场面，操场上球类活动方式开展丰富多样，学校根据学生自生特点，小学组编排了适合小学生的“篮球操”“足球操”“排球操”，初中组则主要以球类行进的运动方式进行，运动场上两人一组轻快的合作运球跑，洋溢在他们脸上的笑容展现出一派生动活泼的场面。通过活动的开展我们看到了孩子们的身心得到了充分的舒展，学生天真活泼的个性得到充分的张扬，中学生在运动中主体地位得到充分尊重和激发。

四、整合教育资源提升学生兴趣促进大课间操顺利开展。

大课间体育活动除了开发与利用《体育与健康》课程资源外，更重要的是实现学科教育资源的整合。“大课间”活动过程中的整体队形的设计与变换时音乐节奏的感受、自编操的动作编排等方面，单靠体育学科是不能够实现的，此时就要发挥艺术学科的作用了，学校音乐和美术课堂教学中，要向学生传授相关的知识和方法，引导学生更加准确、合理的感受音乐、节拍;将所学知识在自编操的动作和运动中队伍变换中运用，这样既提高了学生编排自编操的兴趣，又培养了学生的创新意识和实践能力。促使学生对体育产生兴趣，引导学生习惯性的参加体育活动，养成自觉锻炼的习惯，。

总之，“大课间”活动的开展不仅锻炼了学生的身体素质，还体现了素质教育的理念，实现了体育教育的价值和功能，突出了“体育教育以学生为主体的发展”理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。让我们共同努力，实现《基础教育课程改革》的目标，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

引用：1[期刊]学校体育课间活动的有效性研究刘艳楠;《文渊（小学版）》2019-03-11