交际法在初中英语听说教学中的应用研究

夏珍珍

摘要：随着全球经济一体化的发展，英语口语在英语教学中的重要性越来越高，是目前英语教师要重点关注的问题。交际法是能够帮助学生掌握英语语言功能的一种教学方式。通过创设各种场景，使得学生能够掌握扎实的英语基础，同时，推动学生英语口语能力的提升，最终实现对学生英语交际能力的培养。本文在交际法在初中英语听说教学中的应用原则进行分析，进而提出具体的应用策略。

关键词：交际法;初中英语;听说教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初中英語教学过程中，听力能力、口语能力、阅读能力、写作能力是初中生需要掌握的基础技能，而听、说在英语教学中占据的十分重要的地位。对于听说能力的掌握，在很大程度上对学生掌握英语语言产生直接的影响。交际教学法必然是在一些社会交际的场景中，使得学生在特定场景中练习英语，进而使得学生能够掌握英语基础知识和英语技能。听说能力在学生日常的交流和互动中是英语能力中的重要能力，所以，交际法在初中英语听说教学中具有很高的应用价值。本文就此展开探讨。

一、交际法在初中英语听写教学中的应用原则

（一）交际原则

交际法指的是通过组织各种类型的交际的教学活动，进而使得学生掌握英语知识和英语技能的教学方式。因此，在语言教学的过程中，教师需要通过真正的交流，推动学生学习能力的发展。在英语课程教学活动开展过程中，教师要确保创设的情境一定是真实的，贴合学生的日常生活，调动学生对英语学习的积极性和主动性，通过学生感兴趣的话题入手，推动学生学习的进程。

（二） 以学生为主体原则

交际法在初中英语听写教学中的应用要坚持以学生为主体的原则。首先，在教学活动中，教师引导最大程度的引导学生的积极加入，让学生临场发挥。在这个过程中，教师要发挥引导的作用，目的在于解放学生的天性，能够大胆开口表达。其次，教师在创设情境时要充分结合学生的兴趣。例如，可以是学生喜欢的娱乐节目，教师通过设置有关项目，使得学生愿意在教学活动中积极参与。

（三）任务原则

在交际法的应用中，在教学活动的整个过程中，教师的教学目标主要放在提升学生交际能力和技巧方面，所以，在课堂教学活动过程中，教师要创设科学、有效的场景和任务，围绕教学目标开展教学活动，培养学生的语言表达能力和应用技巧。教师可以通过组织小组合作、角色扮演等方式实现教学目标，完成教学任务。

二、交际法在初中英语听说教学中的应用策略

（一）明确教学目标，选择恰当教学材料

在传统的初中英语听说教学活动中，学生通过听课文录音、故事以及对话等方式，同时根据听到的材料进行复述或者练习的方式。虽然这样的听说教学方式在一定程度上涉及到了英语应用，但是和实际生活中的适应存在很大的差距。所以，听力能力和口语能力的练习需要借助于教学语言教材，要结合教学内容和教学目标。在选择教学材料的过程中，一方面要对有意义的教学材料进行选择，另一方面还要注重教学材料是否真实，适合贴合初中生的实际。同时要注意的是，教学材料的选择要符合初中阶段学生的认知能力的范围，还要有一个发挥的空间。

（二）创设英语语言情境

交际法在英语听说教学中的应用过程中，教师在创设英语语言情境时要充分结合学生的实际情况，确保学生在真实的英语场景中展开交流，进而提升学生英语的灵活应用。初中英语教师根据教学的具体内容，结合学生的兴趣，给学生创设英语语言情境，使得学生能够有真正应用英语的机会，帮助学生掌握英语的交际知识和交际技能，通过情境设置的方式，教师引导学生加入到教学活动中，使得学生能够荣誉感表达，并且在不同的情境中通过英语的应用进行流利的交流和互动，进而提升学生的英语能力。例如在学习“too ... to ...”，教师可以指着讲台桌表达：“The desk is too heavy for him to move.”然后引导学生能够对句型的应用有充分的理解，通过创设合理的语言情境，引导学生到讲台上通过对话表演的方式进行交流，通过这样的方式，一方面有助于创造良好的课堂氛围，另一方面使得学生能够对英语句型的应用方式有充分的认识和理解，提升初中英语教学活动的效率。

（三）利用交际法开展英语实践活动

初中英语教师一方面要求学生能够在课堂中熟练的应用英语知识，另一方面还要求学生能够把英语知识应用到实际生活中。在交际法应用的过程中，教师可以组织一系列的实践教学活动，帮助学生把课堂中学习的理论知识向实际应用转化，进而有效提升学生的英语交际能力，实现初中英语教学的教学目标。以“What time do you go to school？”学习，教师可以组织学生根据学生的生活作息，通过小组合作的方式进行口语分享交流，使得学生能够在实际学习和生活中应用英语知识。

初中阶段是学生学习和成长的关键阶段，因此，教师要提升对交际法在初中英语听说教学的应用的重视程度，通过明确教学目标，选择恰当教学材料;创设英语语言情境;利用交际法开展英语实践活动，给学生创造良好的英语交际的机会，锻炼和培养学生的英语口语能力，推动学生英语能力的提升。

参考文献

[1]邹怡兵. 交际教学法在初中英语听说教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]姚爽. 交互式教学法在高中英语听说教学中的实验研究[D].江苏大学，2019.

[3]邹怡兵. 交际教学法在初中英语听说教学中的应用初探[J]. 现代交际，2018（05）：187-188.