加强高中化学实验改革，提高教学效率

张云江

摘要：要提高学生的化学学科素养，必须时刻牢记创新精神和实验工作能力是化学课程内容创新发展的目标。高中化学教学内容需要化学实验加以深化，知识的本质和逻辑联系很明显。在课堂教学中，化学教师不能简单地照搬教材，而是要解读教材内容、整合资源，改进课堂教学过程，进而有针对性地指导化学教学的应用，实施化学实验设计的创新，并帮助学生建立知识系统。因此，在开展当代教育工作时，必须选择合理的教学方法，促进高中化学知识的学习，与相关实验相结合。文章对改进高中化学实验的改革创新进行了简要分析，希望对大家有所帮助。

关键词：高中化学;实验改革;教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：在《高中化学新课标（实施）》中，要求高中化学课堂教学要围绕提高高中生科研知识的总体目标，帮助学生正确理解化学课程的关键，激发自学能力。在化学研究中，教学内容应有利于学生根据自身发展特点，积极构建化学知识基础。化学实验课程教学不是简单地批评和答疑，而是一种完善的指导和学习方法和操作方法。同时，在实验过程中，要有效地增进学生与教师之间的交流。如果从目标角度创新，将极大地促进师生关系，并为未来的改善有很好的作用。

一、高中化学实验改革创新环境

化学实验课堂教学运用建构主义理论进行课堂教学设计，基于学生已有的学习方法，激发学生在学习实践中的主体作用。化学实验的改进需要学生以自身的交流、合作、研究为基础，利用化学实验提升化学学科素养。一方面理解了新信息的现实意义，另一方面对原有的学习内容进行重组和升级。整个过程必须以学生为关键、教师为核心。在教学策略上，建构主义基本理论提倡观察式学习与训练、探究式教学、小组合作学习与实验相结合，应用当代互联网技术开展课堂教学。

二、高中化学实验改革创新对策

（一）自主创新实验方法

在普通高中化学实验课堂教学中，学生的实验方法直接影响学生化学实验的实际效果。在科学技术飞速发展的今天，化学实验的教学方式逐渐向多样化教学方式转变。化学实验教学方法奠定了化学实验坚实的基础，因此，在高中化学课堂教学中，教师应在化学实验方法上进行自主创新，充分利用化学教学方法的效果，扩大化学实验的实际效用。此外，对于高中化学实验中这些反应速度较快或不适合观察的化学实验，化学教师可以灵活运用多媒体系统的教学方法，让学生更准确地观察实验的实际效果。

例如，在课堂教学中，处处注意知识的联系，用学生学到的知识详细介绍新知识，让学生逐渐推广所学知识，用比较掌握新知识，如，探究Si与NaOH的反应实验，①详细介绍了Si元素的外观。本课的两个主角：SiO2和NaOH。②Si顶部有4个电子系统，顶部的电子数决定了元素的化学特性，了解化学转化知识。③在无水条件下，Si与NaOH反应放出H2这一事实已被实验所证实。④其反应方程式为：通过加热，Si+4NaOH=Na4SiO4+2H2↑涉及化学表达式，教师正确书写，正确引导学生理解，推理化学知识。

（二） 增加学生实验动手能力的机会

由于课堂教学时间不足或学校实验室不对外开放，鼓励学生自主进行实验的机会自始至终都受到限制。而且由于教师本身也有课堂教学的日常任务，因此不太可能根据实验方法呈现所有化学元素条件。因此，教师可以设置课题研究，让学生提前准备相关设备进行实验，然后根据实验结果讨论课题。

例如，在学习和培训《碳酸钾和碳酸氢钠的化学性质》时，教师可以让学生自己进行实验，比较碳酸钾和碳酸氢钠的溶解度、偏碱度和可靠性。在提前准备实验设备的过程中，每个学生都被分配了一项日常任务，让每个学生都能参与其中。在实验操作过程中，教师要具体引导学生记录实验全过程的情况和反思。这将成为讨论实验结果的一个非常重要的依据。在讨论结果的情况下，老师不需要过多干预，让学生独立进行评论和科学研究，最后对数据和所有实验的全过程进行概括性评论。让学生独立发现问题、科研问题、解决问题。

（三）在化学实验课堂教学中连接日常生活细节

化学与我们的日常生活息息相关。因此，教师在整个学习过程中必须与日常生活紧密相连，在化学实验教学中还需要应用化学知识和其他学科来仔细分析遇到的一些问题。

例如，设计化学实验的基本思路为：如果Si与NaOH溶液反应仍然像在干燥的条件下是NaOH（OH-）作氧化剂，则Si与NaOH物质的量之间的关系应是1∶4，质量关系应为7∶40;如果是H2O作氧化剂，反应消耗Si和H2O，那么NaOH的消耗量比理论计算量要少得多。

故此，设计实验：在一个250 mL的具支烧瓶里装入1 g（0.036 mol）Si和20 mL含有1 g NaOH（0.025 mol）的溶液，小心加热，用排水法收集生成的气体，我们在室温22℃时，收集约1548 mL的H2，很接近理论值（标态时为1594.9 mL），实验表明，Si与NaOH溶液反应产生H2的量不决定于NaOH（本实验1 g NaOH，0.025 mol，远小于理论值0.144 mol）的量，从这个实验我们似乎可以得出Si与NaOH反应起氧化作用的应是H2O这一结论，表面看似乎得出这一结论是合情合理的，实验比较易懂。

结论：总而言之，高中化学实验的学习与其他课程有着本质的区别，化学课程完全建立在实验的基础上，由各类实践知识点组合而成。为了学习化学实验的精髓，一定要做好化学实验创新教学。新课程标准的相关内容在较大程度上促进了化学学习方法的真正落地，促进了化学教育的发展。

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