新高考背景下高中语文阅读素养提升方法研究

张素平

摘要：随着时代的发展和教育事业的不断进步，阅读素养越来越受到了人们的素质。在新高考的背景下，提升高中语文的阅读素养也成为教师都关注到的问题，很多的高中语文教师开始意识到提高学生的阅读习惯和素养对于学生学习语文和日后的发展是有多么重要，所以要以此为目标，改变自己的教学方法和思路，让学生在学习的过程中能够更好地提高语文的阅读素养和质量。因此，本文基于怎样能在新高考背景下提升高中生语文阅读素养的进行了研究，仅供参考。

关键词：新高考;高中语文;阅读素养;提高方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在高中语文的教学过程当中，教师需要建立一个师生平等的关系，并在这其中充分地对学生加以尊重和理解，让学生在阅读的过程中能够提高阅读的质量，从中提升学生的逻辑思维能力和阅读水平。而作为一名高中语文教师来讲，尽量不要将自己在阅读之后的感受强加给学生，或者直接跳过学生阅读的步骤。阅读不是光靠老师讲，学生就能体会得到的，应当让学生自己通过阅读感受到其中的乐趣，从而提高学生自身的阅读素养。在新高考背景下，很多老师都开始对自己的教学方式，教学理念等等进行了总结，找到其问题所在。并且教师要站在学生的角度上去了解自己的在教学中存在的问题，关注学生的学习感受，从而改变自己的教学理念，达到因材施教的教学效果。

一、新高考背景下高中语文意义

语文是一个语言类型的学科，可以说阅读是语文的学习基础。在高中语文的教学过程中，阅读可以说是语文中必不可少的一项教学环节。在新高考的背景下进行语文阅读教学，让学生能够在阅读的过程当中加强自己的学习能力，提升学生的阅读素养，开拓学生的知识领域。作为一个高中生，虽然学生的思想境界已经达到了一定的境界，但是学习也是他们现阶段最重要的任务，从而导致学生的生活阅历和对人生的感悟是非常少的。在新高考的背景下，高中语文越来越重视阅读的教学，这也能让学生在阅读的过程中提升自己的余毒能力和阅读素养，让学生也会有更多的知识来对战高考，提升自己的思想境界。

二、提升高中语文阅读素养所要面临的问题

在现如今的高中语文的阅读教学过程中，还是有很多的问题等待教师去解决。阅读也会对学生提高自己的语文成绩，改善自己的学习方法等等都有着很重要的作用。所以，语文教师也要加强针对这些问题的重视程度，让阅读的教学体系能够更完善。

（一）阅读教学内容单一

現如今，很多教师在进行语文教学的时候都还是在侧重语文知识的教学，没有提高对阅读教学的重视，导致高中语文阅读教学的内容过于单一，不能满足高中生学习和发展的需要。高中时期，各个科目的教学任务都比较多，教学内容也比较复杂，教师只能以大局为重，通过减少学生的阅读时间来加强对知识的讲解。这也就导致学生的阅读内容只停留在教材当中，没有吸收到额外的阅读知识。如若想要去提高学生的阅读素养，加强学生的阅读能力，只能通过额外的阅读素材和实践去积累，可是高中生在校时间长，学科多，任务重，就算有时间也被各科的学习给填满了。所以，怎样能够让阅读教学内容变得丰富，让阅读教学能够有效地进行，这些都是很多语文教师所头疼的问题。

（二）教学方式太过传统

在语文的考试当中，阅读理解等关于阅读的内容占据了卷面的一大半，学生和老师也不能完全的忽视阅读教学，但在实际过程当中，教师为了提高学生的考试成绩，几乎采取的都是传统的教学方法，没有考虑到学生的学习感受，让学生在课堂的学习过程中无法对知识进行理解和阅读，从而无法学习到真正的语文知识，对语文中的一些问题也没有办法很好的去解决。且教师受传统教学模式的影响，教学方法过于死板，从而打消了学生的学习积极性，无法参与到课堂当中进行学习。

三、提升高中语文阅读素养的方法

（一）利用教材的优势进行教学

语文的阅读教学离不开课堂，而高效的阅读教学也离不开教师的教学方法和内容。教师在进行阅读教学的过程中，要以学生为课堂的主角，根据学生的实际情况制定阅读教学的方法，丰富阅读教学的内容，并结合学生的学习兴趣和阅读能力，将教材的优势运用到课堂当中，让学生在进行学习的时候能够实现将教材的阅读与课外的阅读知识进行结合，为学生提供更多自主阅读的时间和机会，从而最大限度的提高阅读教学的应用，加强学生的阅读兴趣，提高自己的阅读能力和阅读素养。此外，阅读教学不能只局限在语文课堂的教学当中，应当让学生能够走出课堂，扩大学生的阅读知识，才能让学生阅读海洋之中自由自在的遨游。

以《再别康桥》这篇为例，教师在进行教学的时候，可以适当的为学生介绍徐志摩的其他作品，让学生在课后的时间通过阅读徐志摩的其他作品，去揣摩作家的作品在写的过程中包含着怎样的情感，从而提高学生的阅读和思维能力，让学生在自主学习的过程中也提高了自己的阅读素养。

（二）设置问题，激发学生探究意识

教师在进行阅读教学的过程当中，教学的方式和内容往往都比较单一，让课堂变得很枯燥，让学生对阅读失去了兴趣，无法体会到阅读的价值和乐趣。所以，教师在教学的过程中可以引入问题教学，通过问题的提出引导学生进行学习，让学生在阅读的过程当中跟着教师的思维进行学习。只有学生的思想当中有对文章的问题，带有目的性的进行阅读，才能让学生在阅读过程中能够主动地对问题进行思考和研究，从而培养了学生的求知欲和思维能力。教师在设置问题的时候，也要设置不同的问题，激发学生的思维意识，让学生在学习到了知识的同时也对问题进行举一反三，提高自己的学习能力。教师也要给学生一定的发挥空间，端正学生的学习态度，从而提高学生的阅读质量和素养。

（三）挖掘课文内容，加强学生思维能力

在高中语文阅读的教学过程中，教师应当着重培养学生的思维能力，让学生在阅读的过程中能够很快就掌握到其中的知识。在阅读教学的过程中，教师应当引领学生去挖掘课文的内容，让学生对课文加以思考，并站在坐着的角度上去理解这篇文章的深意，从而帮助学生能更快更好的去进行语文的阅读学习，提高自己的阅读能力。在语文的试卷上，阅读理解占据了试卷的很大一部分比重。而阅读理解就是指对在阅读文章之后，对这篇文章加以分析，让学生通过提出的问题带有目标的进行阅读和思考。所以，在高中的语文阅读教学过程中，和学生一起挖掘课文的内容，理解课文的深意，从而达到提高语文阅读教学质量，提升学生阅读素养的目的。

以《老人与海》这篇文章为例，本片课文当中主要是以描写人物的独白来对故事情节加以描述，而在小说体系中，独白的写作方法会起到怎样的作用？教师在教学的过程中可以让学生根据这个问题进行讨论，并对文章中的独白加以理解，让学生在阅读的过程中对本篇文章进行思考，从而加强学生的思维能力。并且在教学的过程中，教师也要对学生进行一定的引导，尝试着让学生作为文章的主角，身临其境到文章当中，让学生对文章进行更好的理解和学习。通过这样的教学方式可以提高学生的思维能力。在《老人与海》这片文章当中，主人公当时的坚强和无助都体现在了独白当中，通过对文章的阅读和内容让学生更好的去理解主人公的内心独白和想法，思考在文章中所要表达的情感，并在这过程中加强自己的思维能力，从而为学生日后的学习做好了铺垫。

（四）拓展教学内容，加强学生的思辨能力

在高中语文阅读教学的过程中，由于课本的内容是有限的，所以老师单纯只靠课本进行阅读教学，是无法满足学生阅读教学的需要的，因为这样非但无法培养学生的读写能力，而且还会束缚学生的思维能力。所以，为了丰富阅读教学的内容，拓展学生阅读的知识面是非常有必要的。在阅读教学过程中，老师应当利用多样的教学方式和资源开展教育活动，在丰富学生阅读知识的同时，也提高了学生的综合思维能力，进而提高了学生的阅读思辨能力。使学生在对所阅读的文本内容进行分类的时候，也能够比较的更加客观和全面。

以《赤壁赋》这篇文章为例，教师在进行阅读教学的过程中，应当以诗人当时矛盾的心理和情感的变化为本次教学的核心，并在教学的过程中引领学生对文章当时的情景进行分析，让学生能够深入到文章当中，更好的理解本篇文章背后的情感。在思辨的过程当中，教师可以依据文章的内容拓展知识，让学生通过自己对本文的了解进行解读，并让学生说出自己在阅读之后对本篇文章的理解观点，让其他学生也能在这之中完善自己对本篇文章的理解。教师在进行教学之后，也要让学生思考诗人晚上去赤壁赋游玩的原因是什么？在矛盾的情感变化当中，诗人当时的情感又是什么呢？从而让学生更加深入的去了解文章，让学生都能表达自己的意见。在加强学生思辨能力的同时，也提高了学生的阅读素养。

（五）从写作环节入手，进行高中语文读写结合教学

写作一直都是语文当中的重点内容，在试卷当中也占据很大的比重。这也一直是教师的教学难点，令学生头疼的问题。高中生的阅读能力和写作能力与从前相比虽然提升了一个档次，但是基于高中的写作要求比较高，很多学生的写作情况都不太理想，这也是很多学生的语文成绩一直上不去的原因。近几年来，读写结合是很多语文教师经常运用的教学模式，阅读本身的特点就是通过阅读能够培养学生的综合素养，拓展学生的知识领域。而学生通过写作的过程能够表现自己在特定情况下的通过自己的思想和内涵进行表达。如果学生的阅读量不够，那么学生在写作的过程中可能会有无从下手，或者自己的写作成果也是比较枯燥无趣的现象。所以，教师可以通过读写结合的方式进行阅读教学，让学生通过增大阅读量来提高自己的写作水平，从而提高阅读教学的质量和效率，加强了学生的阅读素养。

以《海蒂》这篇文章为例，教师进行教学的时候，可以通过这篇文章进行以景为主题的写作教学，利用多媒体教学设备播放一段风景的视频，并与文章中的奥西姆高山牧场风景进行对比，让学生在观看的同时也能对此有一个认知。在这之后，教师可以让学生阅读一些描写了风景的文章，让学生在阅读的过程中了解风景写作方法，观察的角度，能够运用的修辞手法等知识，让学生在学习的过程中能够加以思考，并将自己学会的写作手段运用到写作当中。并提高学生的阅读素养，加强学生的阅读能力，从而让学生通过自主学习掌握到其中的知识。

结束语：在新高考的背景下，阅读素养越来越受到人们的重视。那么，在高中语文当中如何能够更合理的提高学生的阅读素养就是许多语文老师所必須面临的问题。作为一名老师，在实际的阅读教学过程中，必须要知道阅读教学对学生的意义，以及对学生产生什么样的影响。要针对学生的实际学习状况丰富自己的教学方式与内容，转变自己的教育理念，使学生在读书的过程中能够更充分地调动自身的学习积极性，在阅读的过程中感受到读书的快乐，这样让学生在学习的过程中更好地培养自身的综合素养。

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