优化初中道德与法治教学，培养学生政治认同

张秀

摘要：初中道德与法治课是培养学生德育水平的关键，但除此之外，教师也要不断优化日常的教学手段，培养学生的政治认同感，激发学生对国家的认同感，让他们未来更好地为国家服务。

关键词：初中道德与法治教学;学生政治认同感;教学策略培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在当今复杂的社会环境中，认同本国的文化、本国的政治制度显得非常重要。相对于其他课的教学，初中道德与法治课在培养学生的政治认同方面发挥了非常重要的作用。而初中正是塑造学生良好品质的关键时刻，道德与法治课教师要加大培養学生的政治意识的力度，在教学中，帮助学生塑造正确的政治认同感。

一、在当下社会培养学生政治认同感的重要意义

在当下复杂的国际社会中，教师大力培养学生的政治认同感有非常大的意义。这不仅对学生未来的成长大有裨益，对整个社会的发展也有重要的作用。

1.有助于落实道德与法治课的核心素养

相比较高中生，初中学生的可塑性较强，教师通过日常的教学手段，增强学生对社会主义制度的认同。在教学时，教师也可以根据教学内容开展相关的实践活动，让学生在实践中掌握政治素质。在这个过程中，不仅落实了道德与法治课的教学要求，也让学生更加热爱党，培养政治认同能力。

2.转变教学方式，提高学习自主性

要想在日常的教学中，培养学生的政治认同感，教师就必须要突破传统教学方式的限制，将一些新鲜、有趣的元素融入到教学中，更好地完成教学内容。在这个过程中，教师调动了学生的学习兴趣，让学生成为了课堂的主人。这种教学方法不仅打破了传统教学方式的弊端，也有助于提高学生学习的自主性[1]。

3.立德树人，德才兼备

但要实现这个要求，学生必须要有政治认同感，也就是对中国特色社会主义的认同。在未来的发展中，学生如果缺乏了这种政治认同感，在生活中难以找准定位，也不会接纳自己，使自己的学习生活缺乏信心，不利于未来的成长。

二、在初中道德与法治课培养政治认同的方法

虽然说在初中道德与法治课程培养学生的政治认同，能够更加有效地落实初中道德与法治课的教育素养，提高学习的效率。但不少教师在实际教学的过程中却发现了一些问题。教学上整体较为理论化，学生的理解难度较大，教学效率也不是特别高。这就需要教师改变课堂教学的方法[2]。

1.教师提高教学能力，将教材与政治认同联系起来

教师在教学时，必须要对教材有一个更加深刻的了解，从教材课文中挖掘政治认同知识。让学生在学习课本知识的同时，提高政治认同能力。举一个例子，在九年级的道德与法治课本中，四个单元分别从“富强与创新”，“民主与法治”，“文明与家园”，“和谐与梦想”。这其中也提到了不少关于社会主义核心价值观目标的表达。课文中的不少章节都与政治认同联系紧密，这就需要教师提高教学能力，将教材中的一些知识点，与培养学生的政治认同能力联系起来，让学生在学习理论知识时，对培养自身政治认同的重要性有一个更加清楚的了解[3]。

2.转变教学观念，培养政治认同素养

教师在进行教学时活跃课堂中的气氛。可以通过一些小游戏，一些竞赛的形式，甚至是一些走访调查活动，培养学生的政治认同素养，有效提高学生的政治学习效率。学生只有在实际生活中，还能对古往今夕的生活进行对比，认识到中国共产党的伟大与英明。举一个例子，教师可以利用课余时间，带领学生来到一些福利院，听那些爷爷奶奶讲述过去的故事，在与如今的美好生活做对比，通过深入实践的调查，让学生感受到我国政治体制的优越性，从而能够提高政治认同感。

3.在教学中合理应用对比分析法，增强学生的政治认同

根据目前初中道德与法治教学中初中生难以理解的情况。为了能够帮助学生更好地理解理论知识，增强政治认同感，教师在开展相关教学时合理利用对比分析法。举一个例子，众所周知，新冠疫情发生以来，中国共产党以人民为中心，关注人民生命健康安全，带领中国人民打赢抗疫阻击战，给世界上其他国家抗疫提供中国智慧、中国方案。这体现了社会主义制度的优越性，可以集中力量办大事。在讲解事例时，教师可以辅助展示一些中国抗疫的图片，将中国之治和外国之乱进行鲜明对比。在这个讲解的过程中，潜移默化的增强学生的政治认同感。所以教师在遇到相同的案例时，就可以利用对比分析法，将古今以及中外对相同事件的处理结果进行对比，增强学生的政治认同感。

三、结束语

初中道德与法治课虽然是一个理论化的课程，但教师在日常的教学中，可以将书本的知识与实际生活中发生的案例联系起来，在教学过程中穿插讲解时事政治，让学生更加关心国家的发展，从而培养政治认同素养。尤其是在讲解国家利益的概念时，教师一定要向学生讲解国家利益的重要性，帮助学生形成正确的政治认同。只有通过这样，学生将理论知识与实际生活结合起来，才能真正的提高政治认同素养。

参考文献

[1]张翔.新时代高中生政治认同素养培育[J].思想政治课教学，2018（8）.

[2]马乔恩.政治认同核心素养及其培育[J].思想政治课教学，2018（6）.

[3]覃遵君.新时代·新思想·新征程——《中国特色社会主义》模块全域探究[J].中学政治教学参考：上旬，2019（6）.