浅谈如何以人为本打造小学语文高效课堂

尹雪芳

摘要：目前在新课改的教学背景下，教育部门对小学语文教学提出了更高质量的要求，教育部门希望教师不断改革自身的教学课堂。在目前的小学语文教学课堂当中，老师要将以人为本的教学观念贯彻落实，在课上充分考虑学生的学习感受，真正将学生的学习需求放在第一位，在教学课堂当中采用多元化的教学方式，促进学生综合素质的提升。

关键词：以人为本 小学语文 高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]

在传统以往的教学课程当中，教师在课堂中占主导地位，老师没有充分考虑学生的学习感受。在新时代的教学背景下，老师应该重视学生的感受，在课上及时捕捉学生的信息，对于学生不理解的知识点，要在课上进行反复讲解，帮助学生在课上高效地学习知识，真正让学生在课堂当中有所收获。

一、小學语文教学现状分析

教师受传统教学模式和教育观念的影响，在小学语文教学课堂当中没有及时进行教学策略的更新。在教学课堂当中，忽略和学生进行课堂互动，学生在这样的教学课堂上学到的知识十分有限。并且老师可以发现，大多数的学生在小学语文教学课堂当中注意力并不集中，老师刚刚讲过的一些内容，他们都不能够在较短的时间内反应出来。对于这种情况，教师应该在课下及时和学生进行交流，告诉学生学习的重要性，帮助学生及时调整目前的心态，充分应对以后的学习。

二、开展以人为本的小学语文教学课堂的策略研究

2.1改变教学环境

通过调查发现，在大多数的学生眼中，上课是一件枯燥乏味的事情。相比于上课听讲，他们更愿意将注意力放在他们感兴趣的事情上。教师为了改变这种情况，可以选择适当的调整教学的环境。在传统以往的教学课堂上，学生都是在教室里听老师讲解课上的主要知识。为了让学生在课上学到更多的知识，老师可以根据教学内容适当的开展一些活动课。老师可以选择组织全班同学到户外进行活动课的学习。在这样的户外活动课当中，学生可以充分的解放天性，了解大自然，充分感受大自然的馈赠。并且在这样的课堂上，学生能够充分的打开心扉，和老师同学进行交流，及时发现自身在学习过程中的不足之处。

例如：在学习二年级下册，找春天这篇课文时，老师可以选择适当的改变一下自身的教学方式，组织学生到户外去学习。这篇课文当中涉及到许多对春天景物的描写，为了让学生充分地感受到作者描绘的景物，老师可以组织学生到户外去切身实地的感受，春天带给我们的礼物。学生在户外学习的过程当中，可以充分密切自身和同学之间的交流，增进学生之间的友谊。学生也可以在户外学习的过程当中充分掌握这篇文章的主要内容，充分提高学习的效率。

2.2借助互联网资源开展课堂教学

目前，伴随着互联网的不断发展，互联网应用在人们生活的各个角落。同时，互联网的出现也便利了人们的日常生活。在新时代的教育背景下，小学教学课堂也离不开互联网资源。教师在小学语文教学课堂当中，为了在课上让学生学习更多的知识，丰富学生对上课所学内容的理解，可以选择在上课之前借助互联网资源搜索与本节课教学内容有关的微课视频，在上课的时候组织全班同学进行集体观看。教材当中涉及到的一些课文，有一部分老师并不能通过口述的方式给学生清楚的表达出来。但是采用这个方式，学生能够更加直观的学习课本内容，有效提高学习的效率。

2.3采用情景教学

老师通过观察学生的上课反应可以发现，大多数的学生在上课过程当中注意力不集中，目光飘散。并且老师在上课提出一些问题的时候可以发现，大多数的学生都低着头，没有进行积极主动的回答，这样的教学氛围并不利于学生的课堂学习。为了在课堂当中充分增加学生和老师之间的互动，老师可以选择在上课的时候给学生描述一个具体的情景，让学生根据具体的情景去展开本节课的学习。为了让学生和文章的作者产生共鸣，老师可以让同学进行角色扮演，每个学生都能够充分体验课文当中角色的心理状况。学生通过不断揣摩可以丰富对文章当中人物的理解，达到高效学习的目的。

三、开展以人为本的小学语文课堂的积极影响

3.1提升学生的综合素质

在传统以往的教学课堂上，教师更加重视对学生自主学习能力的培养。对于一些较难的问题，老师希望学生能够独立完成，这样在学生真正面对考试的时候，能够在较短的时间内充分地进行解答。但是，目前通过调查发现，学生越来越重视独立思考，慢慢地缺乏和其他同学进行交流，久而久之，就形成了孤僻的性格。老师要在教学过程当中要充分密切学生之间的交流，不断提高学生的团队合作能力。教师在日常教学过程当中要增加一些课外活动课，在活动课上，学生能够充分接触到大自然。同时，学生在活动课当中可以充分增加和其他同学的交流，及时和同学分享自己存在的问题。学生之间通过不断的交流，会产生更多的默契，团队合作能力会慢慢提高。

3.2充分激发学生的学习兴趣

大多数学生对语文这门科目的学习会感到非常枯燥乏味，在他们的常规意识当中，认为语文当中有很多诗词内容和课文内容需要进行背诵，他们不愿意在日常生活当中花费更多的时间和精力投入到这方面的学习上来，他们更愿意在空闲的时间去玩电子游戏。教师在小学语文教学课堂当中，充分借助互联网电子教学设备辅助教学，可以充分调动学生进行语文学习的积极性。学生处在小学学习的阶段，年纪比较小，对于未知的事情都充满好奇。老师为了在教学课堂当中充分丰富学生的知识储备，可以选择一些包含课外知识的微课教学视频，让学生在观看视频的过程当中，既能充分学习本节课的主要内容，也能够不断开阔自身的视野，为今后的语文学习奠定基础。

例如：在学习二年级下册，邓小平爷爷植树这篇课文时，老师为了让学生充分了解到这部分内容，可以选择在上课之前借助互联网教学资源提前搜索与邓小平爷爷植树有关的微课教学视频，学生通过观看视频，可以充分了解这部分知识。如果在课上，老师仅仅是通过口述给学生讲解这部分内容的话，学生会感到枯燥乏味，并且注意力不能充分集中，但是采用这样的方式，学生能够更加专注，并且会对接下来的学习产生兴趣。

[结束语]

在新时代的教学背景下，教师不断更新自身的教学策略，真正在教学课堂当中注重以人为本，重视学生的学习需求。教师在课堂当中采用多元化的教学方式，促进小学语文教学朝着高质量的方向发展。

参考文献

[1]魏皓洁. 核心素养理念下语文课堂教学的体察与改变[J]. 中小学教师培训，2021，No.424（11）：54-56.

[2]闫东霞. 如何巧妙运用小学语文教材插图[J]. 小学生（下旬刊），2021，（11）：13.