运用主题活动提升少年先锋队队员使命感、光荣感

杨均萍

【摘要】在新时代背景下，党中央对少先队组织提出了一系列要求，所有少先队队员不仅要拥有强烈的使命感，立志成为社会主义建设的接班人，还要拥有成为少先队队员的光荣感，把作为少先队队员作为短期的目标。因此，小学各个阶段都应该积极进行富有少先队思想引领、价值观塑造的主题活动，强化学生的少先队组织归属感、使命感和光荣感，进而体现出教育的价值，为社会主义建设培育出更多的接班人。

【关键词】少先队;主题活动;光荣感;使命感

在全童加入少先队组织现实下，每个少先队队员都应该拥有强烈的使命感和光荣感，这是新时代对少先队提出的命题之一。那么，如何才能让学生产生这种荣誉心理，以及提高追求这份荣誉的主动性呢？笔者认为，采用相应的主题活动对其进行引导，使其对少先队有更加深入的认识，能够有效提高学生的认同感、归属感和责任感，进而使之形成使命感和光荣感。具体可以从以下几个方面入手：

一、强化认同教育活动，强化学生组织归属感

认同教育活动是指通过教育主题活动让少先队队员经历“知——情——行”的过程，即“内化于心，外化于行”的转化过程。所以，认同教育活动的主要目的就是加强学生的情感认同和对少先队组织的认同。因此，针对不同学年段，少先队队员认同感的不同，需要采取不同的认同教育活动。针对一年级，主要开展“少先队是什么？干什么的？我为什么要加入少先队？”相关的主题活动。如“入队最光荣”;针对二年级，可以开展“团结少先队队员，热爱少先队组织”相关的主题活动。如“扬少先队队旗，爱少先队集体”;针对三年级，可以组织少先队讲队史。如“弘扬队史，增添少先队力量”;针对四年级，可以开展学榜样的表彰活动。如“作一名合格的少先队队员”;针对五年级，可以开展相应的实践活动，如“做服务，强素质。”教师可以根据实际情况合理安排。接下来以小学高年级为例，分析如何开展“爱队、拥队、颂队”的实践主题的认同教育活动。

首先，组织本届少先队队员与低年级学生结成对子，并自主制订“爱队、拥队、颂队”的计划，主要目的就是帮助低年级学生正确认识少先队，提升低年级学生对少先队的认同感。其次，通过问题考察低年级学生对少先队的认识情况，了解帮扶的实际情况。如，少先队队徽是什么、队歌是什么，等等。最后，引导少先队队员总结实践过程中的问题。在这个过程中，少先队队员想要让低年级的学生对少先队有深入的认识，队员自身必须要对少先队有高度的情感认同和组织认同感，这对其归属感的提升有促进作用。同時，通过该项活动，还能让少先队组织了解到少先队内部的实际问题，为组织的发展提供了巨大的便利。

二、光荣历史教育活动，提升学生传承使命感

俗话说：“知之深，才能爱之切。”不知道少先队的过去，如何懂少先队的使命，从而拥有开创未来的使命感呢？所以，加强少先队队员的光荣历史教育，让少先队队员了解到少先队的光荣历史是非常必要的。因此，教师要重视少先队光荣历史教育活动的开展，以此提升学生的传承使命感。以“讲红色故事”主题活动为例。首先，教师可以利用多媒体为学生创设相应的学习场景，为学生播放少先队队歌。

师：少先队队歌里面唱到“继承革命先辈的光荣传统”，这说明我们少先队组织自身带有红色基因，是一个红色的组织，所以，传承红色基因是每个少先队的责任，那关于红色基因你们知道哪些相关的故事呢？

然后，组织学生收集红色故事，并呈现出红色故事。对此，学生可以通过朗诵、演唱、表演等多种形式，将红色故事“讲”出来，这样的活动形式不仅能够让更多的少先队了解到少先队的光荣历史，还能让学生在进一步阅读和了解红色故事的过程中，得到先辈们光荣传统的熏陶，进而自觉产生传承红色基因的使命感和光荣感。另外，教师还可以组织学生进行相关的红色故事阅读活动，让学生自主收集相关的资料，谈一谈自己对这些故事，以及对故事主人公的认识和感受，这些形式都能够进一步加深学生对少先队历史的了解，使得学生对少先队组织有更加深厚的情感，进而拥有强烈的光荣感。

三、仪式表彰主题活动，帮助学生提高光荣感

根据小学生的心理特征可以了解到，他们非常希望得到他人的关注和肯定，这对其光荣感的提升非常有利。因此，教师完全可以借助小学生的这一种心理特征，组织召开仪式表彰主题活动，对一些优秀少先队员进行表彰，或者针对新入队的队员进行入队仪式。例如，新学期开始，教师可以在班级组织小型的入队仪式：先由教师宣布新入队队员的名单，队员集体上台，之后队长带领新入队队员宣誓，最后组织老队员为新入队队员佩戴队徽，简单的入队仪式能够让学生收获到被重视的感觉，进而增加学生“入队的光荣感”。再例如，六一儿童节过后，可以组织“表彰大会”，首先对每个优秀少先队队员的事迹进行说明，以此帮助少先队队员树立榜样，争取做优秀少先队队员;然后邀请优秀少先队队员讲话，讲述自己作为少先队队员的感悟，以及自己今后需要怎么做，等等，进一步加强少先队员的使命感;最后对其进行表彰，颁发“优秀少先队员”证书，或者赠送相关的少先队标识纪念品，以此提高学生的光荣感。总之，表彰、仪式类的主题活动，能够有效满足小学生的心理特征，使其内心情感得到满足，所以对其光荣感的提升非常有利。

四、结语

关于提升少先队员的使命感、光荣感，虽然是一个老生常谈的话题，但却不是一个容易解决的话题。需要将其融入到思政教育体系之中，并持之以恒地开展富有思想、价值观教育的活动，才能让其使命感、光荣感得到树立，进而逐渐成为一个全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，教师要重视少先队队员思想、价值观教育，并结合实际情况积极开展各项有效的教育活动，促进思政教育目标得到有效落实。

参考文献：

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[3]刘晶晶，李戬.新时代增强少先队员光荣感的有效途径[J].新生代，2021（4）：72-77.

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责任编辑  罗良英