新课程下小学美术课堂互动教学模式的探究

周静

摘  要：在小学科目中，美术是相对轻松的学习科目，小学美术教学主要是为了培养学生们的审美能力，让学生们在日常生活中能够发现美以及欣赏美。随着新课标改革的不断推进，在各科目的教学中都要求学生们能够深度学习。学生们在学习相关科目时，深度学习可以使学生更好地掌握其中知识，这便离不开教师要和学生们进行互动，而且小学美术教师在课堂上进行互动教学，可以更好地提升课堂教学质量。教师积极与学生进行互动，可以让学生们进入深度学习，从而使學生们能够逐渐形成辩证吸收新知识的能力。本文就新课程下小学美术课堂互动教学模式进行探讨。

关键词：新课程;小学;美术;互动教学

在小学时期，美术是学生的必修课程。小学时期正是学生们各种能力成长的关键阶段，在小学时期让学生学习美术知识，可以培养他们的审美能力，从而激发他们的创新能力。在我国许多小学生并不喜欢美术课堂，其主要原因便是美术教师在教学过程中与学生们的互动较少，让学生们不能理解美术知识，教师在教学过程中采用的教授式教学，而不是加强与学生们的互动，让学生们加强理解，教师在教学过程中，若只是在讲台上讲授美术知识，则学生不能很好地投入其中，从而理解各种问题，这种是被动教学，也就是学生在学习中被动接受教师所传授的知识，这种不利于学生们的自主理解能力的提升，而且不利于学生们学会美术的相关知识，提升小学美术课堂教学质量，需要提升学生们的美术的学习兴趣。

一、互动教学模式

随着新课标改革的不断推进，在各科目教学中，也在倡导互动教学模式的应用。所谓互动式教学顾名思义便是教师在教学过程中，与学生们加强沟通，只有加强学生与教师之间的互动，才能培养学生对于教师的信任，从而使得课堂氛围更加活跃，学生们也能够沉浸其中，达到深度学习的目的。互动教学模式的应用可以保证学生与教师或学生与其他学生之间的互动，因为这种教学方式便是在彼此之间的互动下展开的教学。互动教学模式的可以加深教师对于学生的印象，方便教师及时了解学生的学习情况，而且学生与学生之间加强互动可以相互学习，从而使得课堂氛围更为活跃，学生们也更容易投入到课堂学习之中。

二、小学美术课堂互动教学意义

在许多教师和家长看来，美术这一科目并不参加学生的升学考试，因此在教学中小学美术课程也不被受到重视，但是小学时期却是学生们成长的关键时期，在这一时期，学生们的各种思想容易受到各种引导，在这个时期对学生们进行美术教育，可以培养他们的审美能力，从而在生活中发现美、欣赏美，而且学生们积极地学习美术知识，掌握相关的美学能力，可以提升学生们的创新能力，对他们以后的学习大有裨益，因此小学美术课程虽然不参加学生们的升学考试，但是也尤为重要。在小学美术课程教学中，学生、教师及家长都应该重视这一科目。

小学美术教师要积极寻找良好的教学方式，不能是应付性的教学，将互动教学模式融入到小学美术课堂教学中，可以让学生们更加积极地与同学们之间进行沟通，从而完善自己的能力，而且加强教师与学生之间的沟通，可以让教师及时了解学生们的学习情况，引导学生们的学习方向，从而给学生们创造一种良好的学习氛围。教师及时了解学生对于美术的学习状况，可以及时调整教学方式，从而达到有效处理各种教学问题对于小学美术教学效果所产生的影响，进而提高小学美术课堂的教学质量。小学美术课堂上实行互动教学可以加深学生之间的了解，拓宽学生们的思想方向，从而培养学生们的创新能力，提高学生们的审美能力。小学生的年纪较小，在课堂上不能长时间的集中自己的注意力，而且美术课不是主要科目，教学时长较短，想要很好地进行美术课程教学，便必须在课堂上让学生们能够很好地吸收美术知识。

三、新课程下小学美术互动教学策略

（一）运用多媒体教学，吸引学生的注意

小学生的思维能力不成熟，在课堂上很容易走神，小学美术教师在课堂上运用多媒体进行教学，可以吸引学生们注意力，让学生们能够去认真学习美术知识。而且只有学生们能够集中注意力上课，才能够更好地与教师进行互动。虽然学生在上课的过程中，不能够一直集中注意力，但是短暂的集中注意力也能够增强与教师之间的互动，从而使得小学美术教师了解学生们的学习状况，进而教师能够及时调整自己的教学方式，满足学生们的学习需求。运用多媒体进行教学，可以丰富教学内容，增强教师与学生之间的互动。

运用多媒体教学也是互动教学的方式之一。在传统的美术教学课堂中，教师通过板书的方式向学生们展现很多绘画的元素，这种教学方式对于小学生来说效果不好，但是将多媒体教学运用到课堂当中，可以让学生们更多地欣赏彩色的图画，而且还有动画之类的教学素材，相比于黑白的教学素材，小学生对于彩色和立体的教学素材的感知能力更强，因此采用多媒体进行教学，可以让学生们更直观地感受到美术课程的相关知识。多媒体可以将多种教学素材同时展现，能够节省教师的备课时间，采用多媒体进行教学可以在为学生们讲授美术知识的过程中，增强与学生们之间的互动，从而在吸引学生注意力的情况下，与学生们之间展开良好的互动。比如说多媒体可以将彩色的图画展现给学生们，而且美术课堂完全可以用更加轻松的氛围进行上课。运用多媒体进行教学，增加学生与教师之间的互动，可以使得教学内容一目了然，使得教学氛围更加轻松。

（二）组织多样的活动，增强学生的能力

美术课堂离不开让学生们进行自主绘画，学生们在用绘画表达自己的想法过程中，可以加强自己的思考，从而提高自己的创新能力。在这一过程中，教师可以组织多样的活动，让学生们在绘画过程中能够不断开拓思维，增强学生们的能力，而且小学美术教师在教学过程中，不能仅仅是教授知识，让学生们进行实践才能够更好地培养学生们的审美能力。美术课堂并不只是让学生们欣赏画作，更是要让学生们自己创作，用美术的方式表达自己的想法，而且美术也不仅仅局限于绘画这一项，小学美术教师可以利用课堂上时间，让学生们进行剪纸等活动，加强与学生们之间的互动，增强学生们对于教师的信任，从而使得学生更好地学习相关美术知识，而且在活动中，教师以朋友的身份陪伴在学生中间，可以让学生们更加愿意去同教师讨论自己的想法，从而使得小学美术教师进一步了解学生们的学习情况。

小学美术教师积极组织相关活动，学生们可以在不断实践中增强自己的能力，其中包括审美能力和创新能力。学生们在创作的过程中，可以开拓思维与同学共同讨论，从而使得学生们在实践活动中得到许多锻炼。比如说教师可以组织手工创作活动，手工材料要用生活中的废品，活动主题便可以定为废品再利用手工创作活动，教师可以让学生们自行组成小组，小组内进行讨论进行创作，小组合作完成活动内容。在活动完结后，教师要对学生们的想法进行点评，夸赞学生们的想法，增强学生们的自信心，从而让学生们更愿意去学习相关美术知识。

（三）提问相关的问题，激发学生的思考

在课堂上进行提问问题一直以来是进行教学互动的一种方式。在小学美术课堂教学中，教师也可以利用提问相关问题的方式，与学生们之间加强互动，而且通过提问问题与学生们之间加强互动，可以让教师更好地了解学生的情况，从而实现针对性教学，这种便是问题性互动，通过这种互动可以激发学生们的思考，让学生们在思考过程中调动自己的思维解答问题。教师提问相关的美术问题，可以让小组内进行讨论，然后让小组派出代表进行解答，最后教师进行点评。在小学美术课堂中运用提问问题的方式，可以营造良好的课堂学习氛围，减轻学生们的学习压力。美术课堂是一种轻松的学习课堂，学生们在美术课堂中，应该是思维发散，能够进行创新的课堂。在小学美术课堂中，教师不仅仅要教给学生们相关的美术知识，更要培养学生们的审美能力和创新能力。

加强教师与学生之间的互动，以让教师及时调整自己的教学方式，从而达到针对性教学的效果。小学美术教师也可以布置相关的课堂任务，让学生们在课下进行完成。美术是与生活息息相关的一门课程，在生活中任何地方都有美学的展现，教师布置相关的任务，让学生们在课下完成，可以激發学生们去观察生活的好奇心，从而慢慢培养学生们的审美能力。而且通过提问问题的方式，加强与学生之间的互动，可以激发学生的学习兴趣，更好地调动学生对于美术的学习积极性和学习主动性，从而营造一种良好的课堂氛围，使学生们更愿意去沉浸其中进行学习。

（四）进行积极评价，增加学生的自信

在小学生的成长过程中，很在意来自家长或是教师的认可，因此，在小学美术课堂上，教师要对学生们有一个积极的评价，这种评价性互动可以增强学生们与教师之间的信任程度，让学生们更愿意去教师讨论相关问题，从而使得教师更容易理解学生们的内心所想，掌握学生们的学习情况。评价性互动不仅是教师对于学生的评价，更可以是学生之间的相互评价，这种积极的评价可以让学生们有一种良好的心理状态，更加积极地去学习这一科目。

小学美术教师在教学过程中，可以在适当的时候对学生们进行积极的评价，也可以在完成作业后，让学生们之间进行互评。学生之间的互相评价，教师可以让学生们从自我感觉入手评价相关作品，而教师对于学生们作品评价要全方位进行评价，不仅要评价作品的情况更要评价学生的态度，从而鼓励学生们去学习这门科目，而且积极的评价可以增强学生们的自信心，让学生们更有自信去相信自己可以学习好这一门课。评价性互动可以使得教师对学生的学习能力有一个更为清晰的认知，从而对学生的成长有一个针对性的教学。通过这种评价性互动。教师可以更好地规划下一时期的教学方向，从而提高小学美术课堂的教学质量。

综上所述，在新课程下对小学美术课堂进行互动教学。可以让教师们更加清晰地了解学生们的学习情况，从而使得教师能够针对性地进行教学。学生们能够更好地提升自己的各种能力，同时这种教学方式增强教师与学生之间的互动，可以养成一种良好的学习氛围，使得学生在美术课堂上更为轻松，激发学生们的学习兴趣，让学生们可以更好地进行学习。

参考文献：

[1]王丽.探究小学美术课堂互动教学模式的实践途径[J].天天爱科学（教学研究），2021（07）：33-34.

[2]马春芹.运用互动式教学模式  建构魅力美术课堂[J].小学生（下旬刊），2021（02）：108.