数字媒体时代下广告设计课程的创新性教学研究

许国山

（作者单位：福建省龙岩市农业学校 ）

虽然互联网技术在我国起步较晚，但近年来我国信息技术急速发展，信息化水平日新月异，数字媒体蓬勃发展，并迅速融入各行各业，给各个领域带来了一种全新的变革与影响。数字媒体时代的到来，不仅为传统媒体带来了巨大冲击，而且改变了各行各业的发展生态。数字媒体技术对广大设计师在设计思维和设计策略方面影响较为深远。在实际教学活动中，把数字媒体技术应用好，通过置换时空、模拟真实场景等形式，让学生在视觉和听觉上创造出身临其境的感受。广告设计就是一种艺术情趣，有机结合数字媒体技术，可以有效保证广告设计的质量。

完美结合数字媒体技术，对于设计师设计理念的完善非常有利。在设计过程中，应用电脑设计软件对图文设计元素进行制作，在计算公式规范下保证设计的精度，同时减少因为人为操作，以及修改出现错误的机率，使设计理念能够较为全面地展现在设计作品中。本文着眼于广告行业和广告设计教育领域，分析数字媒体时代所带来的影响和挑战，进而提出当前时代广告设计课程的创新性教学策略，希望能为广告设计专业教学实践提供有益借鉴。

一、数字媒体时代概述

微信公众号“中国新闻网”1月26日消息，2021年1月21日，微信迎来上线十周年。在此前两天举行的微信公开课活动上，微信公布了最新数据：微信的日活跃用户达到10.9亿，有7.8亿人每天翻看着朋友圈，其中的1.2亿人还会在朋友圈里发点什么；3.6亿人每天浏览公众号来获取对外界的认知。而抖音日活用户也早已超过6亿，对比我国的14亿人口数，这样的用户量可谓惊人。而无论是权威的统计数据，还是我们在日常生活中的感受，都很清晰地表明人类已经进入数字媒体时代，功能越来越强大的电脑、智能手机，以及各种各样的AR设备、AI技术、应用软件，在我们的生活中随处可见，甚至不可或缺。

从字面上来看，数字媒体与传统媒体的根本区别在于承载信息的载体不同，数字媒体是依托于数字技术的发展而产生的，它通过将各种文字、图片、声音等类型的信息转化为计算机可以识别的语言，并通过现代信息技术进行加工、储存、传播。也正因为依托于数字技术而产生，数字媒体拥有传统媒体所不具备的新特点，具体包括数字化、交互性、视听化，以及娱乐性和趣味性等特点。

二、数字媒体技术的含义与特点

数字媒体技术融合了计算机技术、网络技术、数字信息处理技术等多个学科的知识，涵盖了文字、图片、音频、视频等多种媒体形式，还延伸到拷贝、传输、存储、远程等多个方面，广泛应用于教育教学、通信工程、营销企划、艺术设计等诸多领域。数字媒体艺术成就于传媒业，对每一个艺术作品进行对应元素的数字化设计，融合了艺术科学、信息技术等理念，是一种交叉学科领域。

（一）多元化的广告表现形式

广告设计，是视觉传达艺术中的一种表现形式，其主流形式主要有明星代言、气氛烘托、虚拟显示等。数字媒体可以说是数字技术的一种直接体现，表现形式不限在固定范围，而是以多元化的广告表现形式呈现在人们的眼中。可见，借助数字媒体技术来进行广告设计，能够有效地提高艺术的感染力，这提升广告设计质量的一个重要途径。

（二）效率高的广告设计制作

一个优秀的广告设计作品，是设计师经过反复思考、融合创意进行广告策划，提炼各种广告设计素材，选择优势、有利的传播媒介，加之综合考虑广告设计制作中的各个环节，合理拼凑各个文字、图形、声音等载体，适当剪辑视频在整个作品中进行“亮”的点缀，最终形成的。

设计师在进行广告设计时，充分利用数字媒体技术，可以大大减少广告设计制作过程中的工作量，还能确保广告作品的质量，也能提升广告作品的制作效率。这样，传统的广告设计优势能够得到较好的传承，广告设计的各种精细化标准也能被数字化处理，从而整体推进广告业的发展进程。

（三）大众化的广告艺术设计

现代生活中，我们对艺术的审美与表达，慢慢的大众化了。数字媒体技术可以帮助广告艺术设计，还会让越来越多的人参与到广告设计中，尽管没有专业的广告知识，但最普通的人们却会把大众的真实生活带到广告作品中来。只要你有了一定的数字软件基础，不妨可以尝试去创作属于你自己的广告作品，配上与广告作品相应的背景音乐，便可为人们献上来自于现实生活的一种广告设计所带来的体验。

（四）丰富的广告设计语言

数字媒体技术与传统的广告设计相比较，是不需要用现实的色彩、笔、纸等工具，通过预置的计算机软件或者程序便可完成设计整部广告的所有步骤，最终实现精准的广告传播。数字媒体技术之所以被广泛应用，是其在一定程度上把不同类型的信息，以视觉的效果转化成计算机能够识别的语言，进行加工和处理的一种先进技术。

三、数字媒体时代下广告设计的特点

数字媒体时代下，广告设计也因其制作及呈现媒介的变迁而发生了巨大的变化，具体来说，数字媒体时代下广告设计的特点主要包括以下几个方面。

第一，广告设计形式更丰富。传统的广告设计无论是设计制作的过程，还是呈现的形式，都比较单一，主要通过文字和图片的形式呈现，随着信息技术的发展，后来才逐渐出现了动画或视频的呈现形式。在数字媒体时代下，广告设计的形式更加丰富而复杂，广告艺术的形式也呈现多元化，给人带来更加丰富的视听享受。

第二，广告设计具有交互性。传统的广告设计主要是单向的信息传播，而在数字媒体时代下，广告设计的交互性越来越强。广告设计者通过综合利用数字信息技术以及创意性的内容设计，可以使广告的受众不仅能选择接受或拒绝广告信息，而且可以选择成为广告信息的传播者或一定程度上的创造者。广告甚至可以成为人与人之间、人与产品之间，乃至人与产品生产商之间互动、沟通的媒介，彻底改变了以往广告设计强硬输出、被动接受的形式。

第三，广告设计更具个性化。信息技术的发展使我们比以往更容易获得有关消费者的各种详细信息，比如，某种产品或服务主要消费者的年龄、性别、喜好、地域等等，这就为广告设计提供了更加具体的要求和更加详细的受众资料。所以，数字媒体时代的广告设计更具个性化色彩，甚至能够产生直击人心的效果，让目标受众感觉这些广告就像为自己量身定做的一样。

三、数字媒体时代下传统广告设计课程存在的问题

在如今数字媒体时代，广告行业已经发生了巨大变革，各种媒体技术的更新换代，也让广告设计呈现出更加丰富多样的形态。从另一个角度看，技术的发展也对广告设计的内容、形式等提出了更高的要求，但纵观我们的学校教育，广告设计专业相关课程教学所发生的变革相对缓慢，难以为社会培养更具数字媒体时代特色的专业人才。具体来说，当前学校广告设计课程中存在的问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教学目标没有与时俱进

如前所述，数字媒体时代的到来已经影响到了广告相关领域的方方面面，虽然在学校教学领域，相应的教材、教学设施没有完全跟上时代发展的步伐，但很多教师也似乎没有认识到这些行业变革对学校教育的影响，依然沿用多年来的教学目标体系，没能与时俱进地根据时代发展和社会对广告人才的要求来更新教学目标。

（二）教学手段未能及时更新

从根本上看，数字媒体时代的根本变化是由各种数字媒体技术所带来的，广告设计领域的新变化、新发展，以及对人才的新需求，也正是在这种技术变革下所产生的。所以，在广告设计教育教学领域，需要根据时代发展及时更新教育教学手段，以促进教学实践跟上时代发展、培养出适应数字媒体时代的广告人才。但纵观当前我国广告设计专业，由于学校资金、师资等各方面的原因，导致教学手段更新缓慢，难以适应时代发展。

（三）教学方法存在落后性

数字媒体时代下，基于信息技术的更新，以及教学理念的变革，各种具有现代化色彩的教学方法也出现并发展成熟，如项目教学法、案例教学法、依托现代电子设备的互动式教学法，等等。但在实践中，很多广告设计专业的教学依然传统的讲授式教学，很少采用这些更先进、更具实践性和互动性的教学方法。

（四）教学内容缺乏实践性

毋庸置疑，广告设计是一门应注重培养学生实践能力的专业，但一直以来，该专业的教学对于学生实践能力的培养都明显不足，理论性的内容占据了整体教学内容的很大比例，导致学生的理论和实践能力差别明显，缺乏实操能力，学生毕业以后难以适应广告行业的要求。

四、数字媒体时代下广告设计课程创新性教学策略

（一）根据数字媒体时代特点革新教学目标

数字媒体时代，广告行业对人才的需求呈现更加专业化、商业性、技术性、创新性等特点，要求广告设计从业人员不仅具备广告设计相关的理论知识，以及广告设计的基本实操能力，还要求相关人员具备较高的文化素养、理解能力、创新思维、市场洞察力等等综合素养。因此，在广告设计专业教学中，教师需要注意关注行业发展动态，以及对人才的新要求，进而将这些行业要求融入教学目标的设计中，根据时代发展特点及时革新教学目标，以更好地落实教学实践，帮助学生掌握符合行业发展特点的知识和技能。例如，教师应该将理解和研究数字媒体、数字媒体时代广告设计的特点、数字媒体广告制作，乃至计算机编程等列为教学目标，提高学生的数字媒体素养。

（二）顺应数字媒体时代发展更新教学手段

人们的生活方式已经受信息技术的发展而改变，带来了各种数字化设备、应用软件的发展和更新，在广告设计专业教学中，教师要善于运用数字媒体教学技术，来激发学生学习的兴趣，更好地呈现教学内容。例如，在课堂教学中利用交互式电子白板，不仅能够更直观地呈现教学内容，还能与学生进行即时沟通，及时了解学生对课堂上教学知识的掌握情况。另外，由于目前广告主要的呈现媒介是电脑、智能手机等，所以，教学中也应该注重对这些现代化移动终端设备的应用，例如，可以借助智能手机、电脑等来为学生演示广告呈现界面的设计，以及广告中的交互设计，让学生更加直观地理解和感受广告设计的思路、方法等。

（三）借助信息时代发展优势创新教学方法

数字媒体时代下，各种现代化的软硬件设施，为广告设计专业教学方法的创新提供了极大的便利。教师应该根据具体的教学内容，以及广告设计行业对人才的要求，选择有利于学生学习知识的教学方法。例如，教师可以采用项目教学法，将各种广告设计赛事作为具体的“项目”，让学生自己去安排小组成员任务、收集信息、讨论思路、设计方案等等，教师作为项目指导者为学生提供必要的帮助，以学生最终创作而成的广告作品参赛。通过这种方式，学生可以充分体会广告设计的整个流程，其广告设计思维和实操能力也都能得到很好的锻炼。同时，通过亲自参与设计完成的作品也能给学生带来成就感，如果作品获奖则更能激发学生的荣誉感和满足感，产生浓厚的学习兴趣和动力。

（四）依据行业人才需求提高实践教学内容

培养具有广告设计实践能力的人才，是广告设计专业的重要目标。一方面，教师可以将各种广告设计比赛与教学结合起来，除了鼓励或带领学生参与各种广告设计大赛以外，还可以将各种广告设计比赛的题目作为课堂教学或者课后作业。另一方面，教师和学校应该为学生提供更多实践机会，例如，将学校官网、微信公众号、官方微博等各种新媒体平台上具有广告元素的设计任务交给学生来做；尽量为学生多创造机会，让学生更直接地感受数字媒体时代的广告特点，以及对广告设计人才的能力要求。

总之，数字媒体时代下广告呈现、传播等方面的新特点对广告设计人才提出了更多新要求，也影响了广告设计专业教学的方方面面，教师需要及时了解和关注数字媒体时代的各种新变化、新发展，并结合广告设计行业的特点，不断更新教学思路、创新教学策略，帮助学生理解并掌握数字媒体时代广告设计的特点，锻炼适应时代要求的广告设计实践能力。