浅谈新课改下高中美术教学有效方法

冯肇智

摘要：目前，随着新一轮高中课程改革的深入推进，新高考对高中教育教学提出了新的要求。美育课程是高中必修课程体系，也是美育教学的主要内容。伴随着新课程改革，尤其是新高考的逐步实施，对高中美术课程的教学提出了新的要求，美术教师必须对美术课程的教学做出相应的调整。实际上，受高考的影响，高中美术教育存在着一些问题，需要结合新课程改革的要求，以学生全面发展为本，提高高中美术教育效果。

关键词：新课改;高中美术;教学措施

引言：艺术课程是高中美术学习领域的必修课程。培养学生德性、有美的人格，通过课程学习培养学生健康的审美意识，培养学生高尚的道德情操。要增强文化自信，树立正确的文化观念，培养学生在学习过程中的想象力和创造力，真正促进学生的全面发展。高中美术是新课程改革的重要内容，也是学生学业水平考试的必修课。但是，从实际出发，由于学生普遍对美术课程的学习兴趣不高，缺乏热情，违背了课程标准的要求，高中美术班出现了更多的问题。美术老师要仔细分析问题，采取有效措施加以修正和改革，切实发挥艺术教育的效益。

一、中学美术学科导论中的问题点

现在的高中美术科目，虽然包含在学生学习能力测试的范围之内，但毕竟并非大学的入学考试科目。所以，相对于其他课程，高中美术课程教育存在一些问题。首要表现：

（1）老师比较辛苦

在中学美术教育中，教师是课堂教学的带头人，是学生美术理论研究与实践的带头人。但在一些学校，专职美术教师基本上都是外聘的美术教师，而文化课程对美术课程的指导要求也不同，专业水平也不高。尤其随着高中入学人数的增加，课程的增加无疑增加了美术教师的负担，一些教师只能到两端听课，这需要教师的精力。同时，美术教育也缺少相应的功能课程。教学环境难以满足教育需求。

（2）对学生不够重视

高中学生课业负担较重，文化课难度有明显上升趋势，受高考接力棒的影响，在高考必修课上花费了大量时间。校外入学考试的科目基本被“忽视”，课堂上上课的热情不够，大学入学考试的其他文化课程内容也在课堂上进行研究。这样的学习态度肯定会影响学生在艺术课程中的地位，导致他们上课效率低下。

（3）老师的教法很简单

为适应不同学生个性化学习的需要，高中美术课程分为必修和选修课。必修课程是艺术与欣赏。新课标要求教师应结合高中学生实际，开展多种教学活动。但从实际教育的角度来看，许多教师由于上课时间关系紧张。教学法基本上是以讲授为主，即简单的讲授后，学生需要自主的评价与分析，在课堂上容易产生混乱。

二、新课改下高中美术教学的有效策略

（1）重视树立科学的教育观

教育就是在新课改中进行的。即促进学生的全面发展。即道德、智慧、身体、美育、劳动的全面发展。其中，实施美育的主要载体是美术课程，这也是美術课程的价值所在。必须重视素质教育，指导学校和教师的艺术教育活动，重视艺术教育。

从学校方面来说，要加强教学队伍建设，确保美术专业师资，不断加强专业教师的培养，满足新时代高校美术教育的需要。积极改善美术教学条件。

对于教师来说，美术教师需要更新观念。尤其要认真研究新课改的新理念、新要求，用高层次的理论指导教学。要认真学习高中美术课程标准，领会课程精神，运用课程标准理念。要求指导教育工作。职业素质和继续教育能力的提高，使得教师注重伦理道德的培养，对学生语言和行为的引导，对学生产生潜移默化的影响，影响学生，才能有效地开展艺术教育活动。

（2）充实教学内容激发学生学习兴趣

中学美术学科与其他学科，尤其是语言与历史学科之间存在着一定的联系。通过课程的联系，教师可以实现艺术教育和文化教育的融合。提升自己的知识和能力。举例来说，与同学们一起欣赏西班牙著名画家毕加索的名画《格尔尼卡》，一开始可能难以欣赏这幅立体画。在这个时候，教师能把学生已经掌握的知识组合起来。介绍作品的背景，是为了了解第二次世界大战中的绘画主题，特别是它与德国法西斯侵略的关系。熟悉的世界可以让学生轻松体验绘画表现的情感。此外，学生也能感受到绘画的价值与重要性。

当前对大学艺术路线的比较，考虑到学习资源单一，教师是新课程改革的条件组合，按照全国统一课程学生提供校本路线，分主题也可以根据中学生的兴趣而定。教学内容的选择上，应根据学生需要，为学生提供「自助餐」，如传统中国画、中国陶艺、传统手工艺品及其它多样化课程，让学生体验艺术多样性就在我们身边。让学生在丰富的教学内容中体会艺术之美，尤其是中国文化之美，对培养学生的艺术情感非常有帮助。这样的教学安排，既能激发学生的学习热情，又有利于美术核心素养的培养。

（3）调节教法激发学生的兴趣

中学美术课程标准对美术教育提出了具体的建议。通过欣赏、练习、讨论等多种教学方法，调动学生学习美术的热情，激发学生学习兴趣。

1.老师应积极利用多媒体辅助教学。多媒体教学是对单一教师进行教学与比较、课程条件和学习内容的综合，相关学习内容，尤其是较直观的视频、动画、其它录像资料，可多样化。教材抽象的内容通过具体化的形式呈现，可以降低学生的学习难度，提高学生对知识的兴趣，有利于激发学生的学习兴趣。教师还可以利用多媒体信息，收集学生的相关材料。它补充了相对较浅显的教科书的内容，使学生能够学到比课本内容更多的东西，收获也更大。

2.能进行小组合作学习。中学美术鉴赏课课程中，学生可以互相交流，互相交流，互相学习，取长补短，激发思索，提高自主学习能力。团队协作学习模式是非常适合学生交流的方式。把相关任务分配给学生，使学生能够利用明确的任务目标，进行探索性和体验性学习，克服个别学习中的缺点，提高学习效果。

3.为使学生能够体验学习，创造学生学习教材的条件。事实上，在当今信息技术如此普及的时代，美术教育的材料也很多，它对于中学美术教学也是很有帮助的。比如，教师把学生带到画廊或者是展览馆，通过云平台，结合课本上的知识，感受到周围的艺术之美。这不但拓宽了学生的眼界，也给学生带来了多种艺术体验。

（4）进行多种教育活动培养学生的综合素质

中学美术课程的设置，既能使学生学好知识，渗透美育教育。对高中生在高度的学习压力下，这也是一种生理和心理上的适应，培养和发挥学生的综合素质。

老师要做好常规教育活动。课堂是教学目标实现的主要场所。尤其高中的美术课比较少，教育更应该严格。教师要注重常规教育，严格要求学生学习。在教育教学中教师要认真备课，认真磨课，努力发挥美术课程的魅力，培养学生的审美能力。

三、结语

总而言之，新课改下的高中教育，需要积极推进素质教育。中学美术课程是美育实践的主要途径。在新课改中，美术教师应充分认识到学科教学的重要性和责任，积极研究高中美术教学，坚持和推进以学生为中心的教学方法。调整教学方法，丰富教学方法，完善教学评价机制，真正发挥学科教学功能。

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