累，并快乐着

黎娅

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的身心得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的工作。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式，因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

1.培养学生的劳动能力和劳动习惯。

研究表明，6至12岁的孩子容易接受成人对其行为的训练，因此，小学阶段是形成良好习惯的关键期。现在这个班我是从一年级开始带的，孩子们刚进校时什么劳动也不会，这个也可以理解在家都是小皇帝嘛，可进了学校再是小皇帝的话就只有老师难受了，所以我开始一个组一个组手把手地教他们怎么扫地怎么拖地怎么摆桌子，教班干部怎么安排劳动怎么检查，并且事无巨细亲历亲为，定要检查过关才行。尽管那几个星期我很辛苦，嗓子也哑了，但一段时间过后孩子们已经可以不在我的帮助下把教室打扫得干干浄净，而且他们在不知不觉中养成了良好的劳动习惯，从不会有人逃避自已的劳动责任。这个时候我就很轻松了，班上的劳动不用我操心了。

2.关心每个学生，给他们快乐。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任应该把每个孩子当成自己的孩子一样关心，不能因为他们的成绩好坏而有所差别。记得有一次学校组织学生去社会实践活动，孩子们都踊跃交钱，这是多么难得的机会呀！可有一个家长给我打电话说不要孩子去，原因居然是孩子的成绩不好！我给这个家长做了工作，他很固执，我也就算了。第二天到了学校，看见那个孩子渴盼的眼神，我实在于心不忍，又给那个家长打电话，告诉他“不能因为孩子的成绩不好，就剥夺本应该属于他的快乐”！也许是这句话触动了这个家长，他终于同意孩子去了。实践活动那天，看见那个孩子和别的孩子一样活泼的身影，一样灿烂的笑容，我觉得很欣慰。而这以后，这个孩子一天一天的进步更让我惊喜！

3.孩子们都有强烈的班级荣誉感。

今天我以班级为荣，明天班级以我为荣。“班”不止是一个称号，她是一个家。祖国是我们在外国人面前强大的后盾，现在我们祖国强大了，我们在国外身板也直了，班级对于我们个人来说也是一样的。我从一年级开始就经常教育孩子们把班级当成自己的家，只有我们的大家好了，家里的孩子们才会好。我班的孩子们也确实是这样做的。就拿去年的冬季运动会来说吧，因为教学任务紧，不可能用很多时间来练习，所以我安排孩子们在体育课的时候分小组自己练习队列，我当时想也只是走走形式，反正只要完成任务就行了。没想到的是，有一天我无意间看到我班的孩子们在认认真真地练习，班干部和小组长在旁边督促和纠正，每个孩子都是那么严肃那么认真。那一刻，我深受感动，胸中的斗志也被激起了。在比赛前两天，我花时间花心思进行整合和强化训练。功夫不负有心人，我班在运动会入场式上夺得小学部第一名，给了我一个大大的惊喜，这个惊喜是我班59个孩子送给我的。

4.班干部有责任感。

一个班的集体面如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体至关重要的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁琐沉重走向简单轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。从一年级开始我就着力培养班干部，有意识地交给他们任务，帮助他们在学生中树立威信，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，培养干部团结协作的精神。一段时问下来，班干部们已经可以独挡一面，比如安排劳动、检查卫生、发放物资等等，每个干部都很有责任感。有一次期末考试之后，一个班干部来找我要教室的钥匙，我以为是她的书忘在教室了，没想到她说的居然是“教室的灯没关，门又锁了，而且她没有找到管钥匙的同学”。我那天也没有带钥匙，她又跑了一大圈去找到了钥匙，关了灯，锁了门，才放心地离开学校。这个孩子的行为让我心中久久不能平静。

5.抓住时机对孩子进行表扬鼓励，帮助孩子进步。

每个孩子都有着调皮的天性，只不过有程度上的不同。我们班有一个特别调皮的孩子，一年级刚进校几天，就几乎打遍全班，一切都以自我为中心，毫不顾忌别人，每个科任老师第一节课都记住了他。而且非常不爱写作业，大部分课堂作业都得老师守着做，家庭作业有家长守，做一点，没家长守就不做，几乎是油盐不进，好坏不分的程度！我遇到这样的学生，也是头疼万分，但本着教书育人的信念，还是不厌其烦地想尽办法地教育他，虽然没有完全转变，至少打人的次数少了。后来有一次，班上一个孩子上体育课时伤了脚，得去医务室，他二话不说背起伤者就往医务室跑，累得满头大汗，而且一直陪着等老师等家长。我们深受感动，原来他身上居然有这样的闪光点，只是没有机会闪耀而已！我抓住这个机会，先在全班表扬了他，把他树立成乐于助人的模范，让全班同学向他学习，然后还把这件事通报给家长们，让家长们也对他的表现进行肯定和表扬，最后发了朋友圈，表扬把他的良好表现，引得朋友们的支持和鼓励！这所有的作为都是为了给他一个肯定一个鼓励，从而帮助他树立自信，找到前进的方向和动力。苍天不负苦心人，我们的用心终于感动了他，他变了，愿意参加劳动了，愿意做一些作业，愿意和同学和睦相处了……他的巨大进步让我惊喜，让我欣慰，希望并且相信他能继续进步！

6.和孩子共情，有利于教育。

共情就是拥有共同的情感，你懂我，我懂你，能够设身处地地站在对方立场上考虑问题，做到通情达理。我们班有一个孩子经常在课堂上莫名其妙地叫，而且还下位，自控能力很差。他和另外三个特别调皮的孩子组成了班上的“四大金刚”。有一天，他感动了我。那天，他哭着来找我，说有人告诉他毛主席逝世了，一个膀大腰圆的人哭得伤心极了。我没有嗤笑或无视他，在很多孩子都不知道毛主席的情况下，他了解毛主席是我们的领袖，是伟大的革命先驱，而且为毛主席的逝世而伤心落泪，这是一种多么宝贵的情感呀！我安慰他，告诉他毛主席的逝世，我们都很难过，但是毛主席为祖国做的贡献我们永远不会忘记，只要我们心中有毛主席，并且视之为我们学习前进的动力，毛主席就会永远活着，永远活在我们心中！我们一定要管好自己，努力学习，让主席放心！他听了我的一席话之后，停止了抽泣，沉思起来。后来，他不再下位，不再乱叫，惹是生非的时候也少多了！

二十三年的班主任工作，漫长且辛劳，但很多事情都印在了我的脑海中，因为它们带给我感动，带给我快乐。如果有人问我还愿不愿意做班主任我会告诉他：愿意，因為做班主任累，并快乐着！