“互联网+”背景下高职院校体育教学中信息技术手段的应用

摘要：进入信息化时代后，信息技术开始和各行各业相融合，“互联网+”模式已经在各行业中开始应用，教育行业也不例外。体育教学虽然与文化课的教学方式不同，体育课教学更加注重实践性，更加注重学生的实际行动，但其教學本质是一样的。为了适应新时代的发展，提升体育教学效果，将信息技术的手段应用于高职院校体育教学中符合现在的发展要求。

关键词：互联网+;信息技术;体育教学;高职院校

引言：现阶段的高职院校体育教学中存在着很多问题，部分高职院校认为学生已经错过了锻炼的最好时机，而且这个时候学生的学习压力也比较重，对于体育课程也不会太过于重视，体育课程名存实亡，体育课效率非常低，也没有发挥其应有的效用。本文通过对现阶段中存在的问题进行深入剖析，为信息技术手段应用于高职院校体育教学提供一些有效的方法。

一、高职院校将信息技术融入体育教学的重要意义

体育教学并不仅仅是为了帮助学生强健体魄，让学生拥有健康的身体，而是扩展学生的兴趣爱好，让学生热爱运动，了解运动的意义。体育教学并不只是注重测试的结果，而更多的是注重锻炼的过程，体育教学是为了让学生了解一些科学锻炼的方式，利用正确的方法进行锻炼，保证学生锻炼时的安全性，进一步提升学生的身体素质。将信息技术融入体育教学可以提升学生的运动兴趣，可以转变学生对体育课程的认知，创新学生锻炼的方法，为学生量身打造运动方案，帮助学生根据自己的兴趣选择锻炼的方式和锻炼的工具，保证锻炼的科学性和有效性，保护学生在锻炼时的人身安全。提升学生在体育教学中的情感体验，规范体育教学的过程和方式，提升体育教学的有效性。

二、高职院校体育教学中存在的问题

但是现实生活中高职院校的体育课程还存在一些问题，其中最重要的就是学校和教师忽视了体育教学的作用。部分教师对体育课程存在认知偏差，认为体育课程是学生玩耍的时间，认为体育课程是学生休闲的时间，所以在体育课程中体育教师并不会严格地要求学生，而是任由学生自由活动。学生在体育教学中并没有学到系统性的体育知识，也没有参与过各种体育活动，对于一些热身运动都不了解。因为体育教学存在的时间和地点的限制，所以体育教师和学生之间的关系并没有那么密切，这就导致体育教师对学生并不了解，也就没有办法针对性地开展教育方案。因此对于一些动作要领学生并不能很好地进行掌握，对于体育知识学生也不能系统性的掌握，尤其是对于一部分理论知识，学生的学习兴趣较低，掌握情况较差，这在一定程度上会降低整体的体育教学质量。

三、如何利用信息技术手段进行高职院校体育教学

（一）利用多媒体技术讲解体育理论知识

理论知识比较死板乏味，而多媒体技术的特性可以将死板的理论知识变得活泼，增强知识的趣味性，转变课堂的氛围。多媒体技术的优势就是形象生动有趣，多媒体技术可以将课本的知识以多样化的形式呈现出来，可以用声音或者是动画进行表现，引导学生调动各种感官参与学习。理论知识课程很难让学生长时间集中注意力，这是可以将理论知识用动画的形式进行演绎，教师可以在设计教案时提前在网上寻找相关的视频，将视频插入到讲解的 PPT中，通过声音重新吸引学生注意。此外教师也可以利用微课这个软件进行视频的录制，但是在录制视频时需要对时间进行规范，10分钟左右是一个最为合适的时间，每一个视频都有一个针对性的主题，这样方便学生观看和查找。通过视频学生可以自学，也可以进行巩固，对所学习的内容也更加清晰明了。

（二）利用视频对体育动作进行分解

体育教学中最重要的就是对体育动作的讲解，在开始正式活动之前教师会带领学生一起做一些热身的运动，帮助学生放松身体，以防学生在锻炼时受伤。热身运动一般都是简单的几个动作，但是这几个动作也有需要掌握的技巧，有需要注意的地方。只有保证动作做得正确，才能保证在运动时不会受到伤害。但是因为场地的限制，如果是在操场上进行动作讲解，后排的同学看的可能并不会很清晰。这个时候可以利用视频对这些体育动作进行分解，将分解后的视频给学生观看。教师进行亲自示范这种方式虽然很好，但也存在着一定的局限性，教师在示范的过程中注意力是集中在自己的动作上，而不是集中在学生身上，对于初学者而言教师示范的可能过快，学生对于动作的要领没有办法掌握。但是体育课程并不能因为这一个同学而耽误进度，因此也会影响学生对于动作的全面认知。

（三）利用现代信息技术设计个性化教育方案

体育教师要学会利用现代信息技术了解学生，体育教师最好设置一个电子版的学生档案，在开始正式的课堂之前就需要加强与学生之间的沟通，了解学生的兴趣爱好，了解学生的锻炼习惯，重点了解学生是否有锻炼的基础，同时也要了解学生的身体素质，是否存在一些先天性的疾病。使学生的情况详细地记录在电子版的学生档案中，根据电子版的学生档案中的数据设置个性化的教育方案，针对学生的实际情况进行教学，尽量兼顾每一个学生，保证每一个学生都能够得到有效的锻炼。对于基础不好的学生在正式开始活动之前可以让学生先进行慢跑，在一堂体育课中尽量给学生提供多样的运动方案，球类运动是最常见的一种运动，所以球类运动是必不可少的，此外还可以加入跳绳，跳高等运动，以满足学生的不同需求和喜好。

四、结束语

综上所述，在互联网时代体育课程需要进行转变，高职院校需要将信息技术和体育教学进行整合，利用信息技术的优势推动体育教学的健康发展。利用信息技术可以丰富体育教学的手段，促进体育教学的多样化，提升学生的锻炼水平，提高实践教学的质量，信息时代要求将信息技术融入体育教学中，教师和学校对此必须进行尝试，进行新的突破。

参考文献：

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[4]沈洋.论现代信息技术在高职院校体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017，7（08）：156-157.

课题信息：苏州经贸职业技术学院2021年院级课题一般项目YJ-SK2115。

作者简介：周善阳，男，1989.08.13，江苏如皋，汉族，讲师，硕士研究生，苏州经贸职业技术学院，研究方向：学校体育。