班级管理，从细微处着手

周洁

“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”班级就是学生成长的土壤，创建良好的班级氛围，对培养学生坚韧的意志和积极乐观的人生态度非常重要。

一、关注学生，培养学生良好习惯

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”教师对学生的爱并不是一味地纵容，而应该是严在当严处，宽在当宽处。

班主任工作比较繁杂琐碎，从学生的学习情况到学生的生活习惯，都免不了要去关注。面对几十位学生，教师如果没有一颗真正关爱学生的心，那在处理问题时就很容易流于简单化、程序化。

我在与学生的日常交往中，努力做到蹲下身来，直视学生内心最真实的感受，善于发现学生每一个闪光点，毫不吝啬地表扬和鼓励他们。教师只有把自己真正融入到学生中，才会成为学生最信赖、最亲近的人。

一年级学生年龄小，自控力差，缺乏纪律观念。为此，我把培养学生良好的常规习惯作为教育教学工作的重中之重。如上课铃响前我先进教室，和学生们一起摆好桌椅，检查抽屉和地面卫生，督促他们做好课前准备。

课堂上，我关注每位学生的状态，用有趣的儿歌和口令，将培养学生们的学习习惯融入生活情境之中。从坐直到站立，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等，反復强调。下课后，我引导学生合理安排课间时间，“换书喝水上厕所”，一句简单明了的口令可以让学生们在愉快的氛围中养成良好的行为习惯。同时我还会利用课间十分钟，和学生们聊天，了解学生们的内心想法和心理状态，拉近彼此间的距离。

一年级学生经常丢三落四，刚开学时，他们的铅笔橡皮、书本作业本、衣服雨伞，常常被遗落在教室。有时课桌里还会有很多垃圾没有收拾，桌面也被画得乱七八糟。我每天放学后去打扫卫生，会拍下这些遗落的物品，用诙谐幽默的语句在家校群里说起这些被学生们忽略的小细节，如：“可怜的雨伞又被哪位小主人遗忘在教室里啦？”“我们漂亮的课桌变成花脸猫，太可怜了。”第二天我再单独找学生聊天，慢慢地，大部分学生都会养成良好的生活习惯。

二、团结学生，增强班集体凝聚力

一个优秀班集体中的每位学生，一定都有着强烈的集体荣誉感。教师要抓住每一次活动的契机来培养学生们的集体荣誉感。每次集体活动，我都会在班上认真总结，让学生们体会到活动的意义。通过一次次的活动体验和总结，学生们逐渐产生了班级主人翁意识。

如每周我们都会进行班级总结和颁奖仪式，有班级积分榜、课堂小明星、背诵小达人等活动内容，我会根据班级每周不同的情况，来设置不同的奖状，让学生们意识到他们的点滴进步都在教师的关注中。一封小小的表扬信，让学生有了努力的方向和动力，能够持续地刺激学生们向那些表现优秀的学生学习。

这个学期，我们班有两周没有得到“小禹鹿”奖章，学生们很沮丧，我没有批评他们，但是我让他们自己去思考是哪里做得不好被扣分了。利用上课时间，我引导他们明白班级是一个整体，当班级内有一位学生在某方面表现得不好时，班级就可能会因为这个行为而扣分，我们就得不到“小禹鹿”;而如果全班同学齐心协力在每一个方面都表现很好，那么我们就会让“小禹鹿”重新回到教室，并且一直留在教室。

这样，学生们在做每一件事情前，都会想一想“我代表的不仅仅是自己，而是我们的班级”，从而培养出他们的集体意识。从那之后，每次升旗仪式，学生们都会紧张地期待每一周的常规评比;会为了眼保健操比赛认真练习;在日常活动中，他们会相互提醒“不能在走廊上追跑”“卫生纸不是可回收物，要放进其他垃圾桶里”。

三、赢得家长支持，紧密家校沟通

为更好更快地组建一个有凝聚力的班集体，在开学之初，我借助家长会的契机和问卷调查表，对班上每位学生和每个家庭都做了全面细致的了解，为家校沟通打下了良好的基础，也为我们之后各项班级工作的开展赢得了家长的大力支持。

学生好习惯的养成，不能只靠教师在学校里强调，家校共育就是要让学校教育和家庭教育达成一致。很多家长也是第一次当一年级学生家长，他们也有着各种忐忑和疑惑。为此，在开学后的第一个月，我都坚持做到日反馈、周总结。我每教学生们一件事情，都会告诉家长我为什么要布置这样一个任务，我的要求是什么，学生们该怎么做，家长们该怎么来配合。这样能够让家长们对学生在校的学习有一个具体了解，学生回家后，家长也能够做到更好地对其进行辅导教育，保证家校教育的步调维持同步、一致。

一年级学生年龄小、力气小，第一学期初，我每天会请两位家长义工带着学生一起打扫卫生。我也会借着打扫卫生的时机，和家长相互交流学生的情况，解答他们的一些困惑，介绍班级活动开展对学生成长的意义，等等。这些都能够拉近教师与家长间的距离，让家校联系更加紧密。

古人说：“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”班主任是学生在学校最信赖的人，班级管理工作要从细微处着手，从小事做起，只有教师愿意俯下身来用心倾听学生的声音，才担得起那一颗颗纯真心灵对我们的信任。我愿做一名细致的培土者，在我的班级沃土中，愿每一朵花都灿烂绽放。