精心组织离园活动，发挥离园环节教育价值

姜梅

离园活动是幼儿一日活动的重要组成部分，也是重要的教育环节，组织好离园活动是教师必备的基本技能。教师要充分利用好短暂的离园时光，有计划、有组织地开展离园活动，使离园活动充分发挥对幼儿的教育价值，使幼儿爱上幼儿园并获得成长与发展。

1.发挥值日生作用，整理各区材料

活动室内的材料需要定期整理，摆放整齐。教师让幼儿做值日生，有条理地整理材料，既是教育幼兒常规的好机会，又能培养幼儿热爱劳动的优秀品质。尤其是到了中班以后，幼儿当值日生的意识越发突出，喜欢为集体做事情，希望得到教师和同伴的赞赏和表扬。值日生可根据自选的值日牌有针对性地整理材料，也可筛选出坏的材料进行维修。教师可在集体面前表扬优秀的值日生，这不仅会激发被表扬值日生的干劲，更能激发其他幼儿积极向上的情感。

2.允许幼儿自主活动 ，支持幼儿分享本领

在确保安全的前提下，教师可允许幼儿根据自己的兴趣自主活动。比如：梓清对水粉画特别感兴趣，不但喜欢使用毛笔、排笔在纸面上涂画，还喜欢调色。教师便提供材料支持他自主绘画水粉画，并鼓励他向同伴分享自己的水粉画技能。梓清在给同伴分享调粉色水粉的诀窍时说：“先调大红色再不停地添加白色，就能使红色慢慢变成粉色。”班级里好多幼儿都很羡慕他，喜欢和他一起玩，向他学习水粉画。这更激发了梓清小朋友对水粉画的兴趣，更有益于他的成长与发展。

3.筛选一日活动问题，开展针对性教育

在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，知道自己在生活和活动中存在的问题，学习自律和尊重他人。教师可在离园时间筛选出幼儿在一日活动中存在的典型问题，有针对性地进行个别教育，也可对幼儿一日活动中普遍存在的问题有针对性地进行集体教育。比如：幼儿经常在盥洗室洗手后将手上的泡泡、水渍甩到镜子上、地面上、洗手台上。教师抓拍到幼儿的不恰当行为，利用离园时间将拍摄的相关照片、视频上传到多媒体大屏上，和幼儿一起观看、探讨：发生了什么事情？这个行为好不好？如何去改正？从而使幼儿意识到乱甩水渍是错误的，水渍甩到地面上易滑倒人，应用毛巾擦干净手。

4.与家长有效沟通，保持家园教育一致

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园有效沟通是家园教育一致的重要保证，是幼儿成长与发展的重要保障。教师要抓住离园时刻与家长见面的机会，加强与家长的情感沟通和信息交流，让家长及时了解幼儿在园情况，并倾听家长反馈的孩子在家情况，从而实现家园互动及对幼儿教育的一致性。例如：在离园时，教师对欣欣奶奶说：“最近欣欣在班内吃饭速度比较慢，还爱挑食，有时甚至要老师喂她才吃。”彬彬妈妈对教师说：“彬彬最近在家特别爱看手机，很晚也不睡觉。”通过沟通交流，教师和家长就可以根据幼儿存在的问题，步调一致地帮助幼儿改正问题，使幼儿获得良好发展。

5.组织“查一查”小游戏，引导幼儿做好生活自理

教师可组织幼儿玩“查一查”小游戏，提示或引导幼儿清洁仪表、整理衣裤、系好鞋带等。在“查一查”游戏中，幼儿根据教师的口令——“摸一摸自己的扣子、掖一掖自己的衣服、提一提自己的裤子、看一看自己的鞋子、找一找自己所带的东西”等进行自我检查;幼儿也可以和同伴互相查一查，在“找一找，看一看，你有困难我帮忙”的游戏化语言中查看同伴脸上是否留下脏的痕迹、头发是否凌乱、穿戴是否整齐等。这既有利于培养幼儿的自理能力，又加强了幼儿之间的互帮互助与合作交流。