论音乐教育在茶文化中的运用

段飞龙

（咸阳职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

中国茶文化源远流长，巴蜀常被称为中国茶文化的摇篮，这是因为在有关的史料中记载我国茶叶的兴起是在巴蜀。茶的故乡在中国，茶的摇篮在巴蜀，茶文化不仅仅是喝茶，而是有更深远的含义，茶叶的品评技法鉴赏他的艺术操作手段，享受其带来的美妙时光等等，都属于茶文化的表现形式，这与其精神层面是相互统一的。在悠久的历史发展过程中，茶文化已经不仅仅是一种物质文化，它已经上升到了一种精神文化，是中国优秀传统文化的重要组成部分，是需要人们继承的音乐。人们也可以将其融于茶文化中，音乐教育可以陶冶情操，提升人们的素质，使大家更好的去体会茶文化给人们带来的精神升华。

1 音乐与茶文化的概述

1.1 音乐与茶文化的发展历史

我国的音乐历史悠久并且在年复一年的传承和发展中使得存在的形式多种多样。而我国的茶文化在数千年的历史中与音乐同样具有重要地位，是人们生活与发展中创造出的另类文化传承形式，二者在历史的长河中也在不断地碰撞，在古代人们进行吟诗弄墨和重大节日的庆祝时，为了提升档次，彰显其具有的温文儒雅、卓尔不凡的气度，人们一般会用古典优雅的音乐与清澈幽香的香茗进行搭配，二者的气质相得益彰，为人们的环境提供更清雅的气氛。由于采茶歌和采茶戏的传颂使得人们以为茶与音乐的正式结合是在近代才出现的，而事实并非如此，将音乐与茶结合发展的形式在我国传统文化中已经有了具体的表现，例如《东亭茶宴》就是一首将二者正式结合在一起的曲目，而中国古代的也是与茶艺表演进行匹配表演。茶文化的发展不仅是文化发展的形式更是经济发展的一种载体。茶原是贡品后变成一种交换品，再后来茶叶的饮用使得茶成为一种商品，而经济的发展促进了茶叶的运用范围的扩展，进而为茶文化的衍生提供推动力。而我国的茶文化在历史中，是具有清晰的意识形态的文化形式，在历史文化的表现下其重要的文化内涵就是清雅，而在历史上的发展中其也进行了相应的文化扩展与融合，对其他文化中优秀内涵的吸收，使得其具有别具一格的魅力。

1.2 音乐教育与茶文化的关系

在现今的文化中融合中，茶文化蕴含的道理和价值越来越被人们所认同，一部分人更是觉得茶文化和音乐教育具有着密不可分的关系。在大多数人眼中音乐教育指的是培育人们音乐表演的理论知识的教学活动，或是使其具有掌握乐器表演的乐器使用能力，是一种艺术教育的实践。但是究其根本而言，音乐教育一般人理解的意义不同，不仅仅是教育人们进行音乐学习的学科，更多的是促进学习者音乐欣赏能力和鉴赏能力的艺术教育形式，在教学中，音乐可以与学生心灵进行碰撞，使其与音乐中表达的情感殊途同归，在音乐教学的过程中提升自身的欣赏水平，用音乐陶冶情操，使得自身的音乐素养得以升华。而茶文化中具有的教育性可以提升音乐的教学效果，而音乐中的具有的情感认同性可以促进茶文化的传播，提升其文化弘扬的效力和文化发展的水准。二者相辅相成，人们既可以在享受茶文化的过程中感受音乐的魅力，而茶文化使得音乐具有的内涵更加丰富。

2 音乐教育在茶文化中的作用

2.1 音乐的韵律属性在茶文化表演中的体现

音乐在时间的流逝中逐渐具有了韵律的共性，而该音乐特征在茶艺的表演中也同样得以体现。在实际感受音乐的律动时，人们会跟随音乐节奏上的起承转合进行周期内的音乐享受，进而在对其进行实际感受和回味时得到了灵魂和精神的升华。而茶艺表演也是具有其相应的节奏，其具有的节奏可以跟随着一定的音乐进行律动，在不断地表演中其与音乐的融合更加渗透。在茶艺的表演过程中人们跟随者表演者的节奏进行天马行空的想象，在回味中高手茶道的精髓和内涵，使得茶文化在人们心中的形象更加地丰富和完整。

2.2 音乐教育促进人们对茶文化的理解

音乐和茶都是需要用欣赏的角度进行精神世界探索的艺术，二者之间具有共性，音乐能够赋予茶文化灵魂，使得其在能够在进行茶艺表演的过程中提升人们对于茶文化的理解和认同。而茶文化以表演的形式赋予音乐新的表现形象，而将音乐教学引入茶文化中，可以促进茶文化中具有的优秀传统文化被世人理解。因此虽然二者的表达形式虽然不同，但是，二者的表演形式都会使人产生联想和心灵共鸣，在千姿百态的表演中群众可以感受到的是艺术灵魂的升华和洗礼，进而提升自身的精神文化。对于茶艺表演的内涵，人们需要通过自身具有的丰富的想象力进行更胜层次的理解，而在音乐教学中，音乐欣赏具有的感官共通性是同样是需要学生具有想象力，在音乐的律动中增加情感的共鸣。在提升人们联想能力的层面和促进人们的情感共通性的层面上，音乐和茶具有着精神共通性，此类共通性在教学中能够有利于学会生提升自身的音乐欣赏水平，在茶艺表演中领悟艺术世界的精神感触。

3 音乐教育在茶文化中的实际应用

3.1 在茶艺表演中的应用

茶道表演是一种具有综合性的艺术创造活动，从创设到表演的全过程中，每一环节都需要进行精心设计，使得动作优雅自然，而其中具运用的器具也是设计中的一种，适宜的器具能够为表演增添色彩，包括其中表演的环境和谐与否、气氛营造的事宜与否，皆在设计环节中有具体的体现。而音乐教育在茶文化中的应用可以运用听学用三部曲进行中华音乐简介、中国民乐乐器简介、器乐作品欣赏，并在此过程中促进学生的综合文化修养和艺术创造力的提升，使得学生在艺术基础知识的基础上，增加对茶文化的理解和掌握，进而在学生学习茶文化时提升其乐理知识、音乐修养和音乐综合能力，为学生学习中国传统优秀文化和艺术知识提供新途径。在实际教学时，教师在进行音乐欣赏的教学过程中需要针对作品运用学生先欣赏在介绍的形式提升学生对音乐的理解，并在此基础上使学生发挥自身的想象力和创造力创造音乐，而在教师的介绍后结合自身的理解领悟音乐中蕴含的巨大魅力。由此可见，通过将音乐教学应用在茶文化中，可以有效地培养学生了解音乐欣赏的基本方式，使得其对音乐欣赏的内容和方法进行掌握，进而促进其对音乐的审美能力得到进一步的提升，逐步把文化背景、思想观念、人生阅历等与音乐相融合，在各个层面中感悟音乐和茶文化，使得生命的律动与音乐和茶文化的律动产生共振，从而进入到精神实际的理解和共鸣。

3.2 在茶文化学习中进行音乐实践

音乐实践在音乐的学习中具有着重要的作用，对于现代音乐文化，音乐教育的实质是对于现实的写照，对音乐文化特色的尊重。现阶段，我国的音乐文化已经具有融合的性质，并已经具有相应的具体表现，对音乐教育的效果具有提升的作用。而对于此，茶文化在此过程中具有着关键性的作用，由于禅文化的本质内涵和音乐教育的本质内涵具有着高度的统一性，因此在进行音乐教育时，教师可以将茶文化的内涵教学作为音乐教学的文化载体，并在此基础上通过二者具有的共性对音乐教学导入到课堂中，学生在对于茶文化的认知和了解中提升对音乐文化的理解，感受音乐的趣味性，在茶文化的感染下对音乐教育的内容进行高度探究，使得学生在学习过程中感受茶文化和音乐文化的魅力，对音乐和茶文化的内涵和实质进行重新认识，在二者的结合中促进自身音乐素养得以提升。

总而言之，茶与音乐经过我国历史长河的沉淀与推动，使得其具有的文化内涵和精神面貌越来越饱满，进而产生了茶文化和音乐教育，使得其具有各自的文化表现形式，进而促进中国文化的丰富与发展。音乐文化和茶文化中具有的优秀文化，值得人们进行学习和传承，而音乐和茶文化的关系密不可分，具有着相互促进、相互融合、的作用，在茶文化中能够感受到音乐的韵律，在音乐文化中能感受到茶的清雅。将音乐教育在茶文化中进行有效地运用，可以在此过程中促进学生陶冶自身的情操，提升自身的文化内涵，进而提升自身的文化修养，使得人们在感受茶文化内涵时具有更深的理解和感受。音乐和茶的结合虽然是五感找得到融合感受，但是却是促进人们提升审美能力和综合素养的有效方式。