基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究

摘要：随着新课程教学改革的深入发展，很多学科的教师都在积极的探索新的教学模式和教学方法，其目的就是激发学生参与教学的主动性和积极性，更好的完成教学任务和学习任务，帮助学生搭建起系统的知识体系，进一步提升化学的教学实效。支架式教学是教师们在教学探索中发现的新型的教学方式，体现了以人为本的教学理念，其是建立在学生学习能力之上，并在学生实际的学习能力与潜在能力之间构建起教学的支架，具有一定的科学性。

关键词：核心素养;高中化学;支架式教学;教学设计

前言

近年来，我国的教育教学改革不断发展，将学生的核心素养培养、学生综合素质和综合能力的培养做为教育教学的重点。因此，在高中化学教学中，教师一定要紧跟时代的发展形势，做好教学理念的更新，注重教学模式和教学方法上的改革和优化，将学生的核心素养培养做为重要的教学目标，并依据实际的学科特点和学生的实际发展状况做出合理的教学安排，进一步推动高中化学实践教学的快速发展。

一、简述核心素养和支架式教学的基本内涵

在现代教育发展中，核心素养是一个热点词汇，也是现代教育中比较重视的教育重点内容。在教学实践中，教师培养学生的核心素养，其目的就是引导学生通过各门课程的学习，促进学生综合素质和综合能力的全面发展，以适应现代社会的发展需求，成为德才兼备的现代优秀人才。高中化学学科，具有较强的理论性和实践性，学生学习的难度较大。要想培养起学生良好的化学核心素养，就要重点培养好学生对事物的分析能力和辨别能力，转变思维模式，养成良好的创新意识和探究意识，立足化学知识的学习基础之上，并在此基础上形成良好的品质。支架式教学就是教师引导学生将所学的化学知识进行科学的架构，在宽松的学习氛围中进行化学课程的优化和创新，突破传统教学模式和教学方法的束缚，推动学生综合素质和综合能力的不断发展。在新的发展时期，大力发展核心素养下的高中化学支架式教学模式，可以为我国教育事业的快速发展提供强大的助力。支架式教学在理论层面属于是建构主义教学派的一个主要的分支。建构主义教学流派是在重视学生对知识进行认识与学习的过程中，通过学生的主动认识来完成对客观材料的学习和认识。支架式教学与梯子理论有异曲同工之处，主要是让学生在对新的知识进行学习的过程中，通过提供一定的学习素材或者是在一定环境的影响下，帮助学生在原有知识的基础上进行一些新的内容的学习，在这个基础之上，学生原来的能力和素养也会相应的得到一定的提升。

二、基于核心素养的高中化学支架式教学设计与研究策略

在高中化学教学过程中，将支架式教学模式应用到课堂教学当中，主要依照的教学设计是创建相关的教学情境，搭建起教学支架，引导学生开展自主学习，立足小组合作开展学习的探索，最后对学生的学习效果进行客观评价。以学生核心素养培养为前提，教师要对教学流程、教学内容等进行科学合理的设计和安排，保证高中化学教学效率和教学效果的不断提升。

（一）立足问题构建教学支架，侧重学生思维的培养

高中教学阶段，学生学习的各门课程都对思维模式的培养具有一定的影响。在化学教学中，学生只有不断培养良好的思维方式，才能正确的理解和深刻的掌握化学知识。在化学课程的教学过程中，教师运用支架式教学，可以借助于问题，为学生构建起一定的教学支架，引导学生正确的思考，逐渐形成正确的思维方式，从而让学生能够更有效率的学习，并得到正确的学习结论。例如，在学习“离子反应”相关知识内容时，教师可以首先将思考问题抛给学生“为什么盐水与酒精之间的导电性会有很大的不同？”“盐水发生導电现象的真正原因是什么？”“它们与离子之间的反应有何关联性？”在问题的指引下，学生认真思考并跟随教师的引导逐步的探索知识，寻找问题的答案，有利于逐渐的培养起学生正确的思维方式，促进核心素养的培养和提高。

（二）立足化学实验构建教学支架，侧重学生探究能力的培养

高中教学阶段，要想培养学生良好的化学核心素养，离不开化学实验的教学和实操。从当前的高中化学教材来看，其中包含的知识内容比较多而杂。教师单纯的注重对学生的理论教学，必将造成学生学习能力的失衡，难以推动学生能力的全面发展。因此，在支架式教学模式的运用中，不仅要注重学生核心素养的培养，还要注重化学实验的教学，引导学生真正参与到化学实验当中，锻炼自己的动手能力，同时也深化理论学习的实效，促进学生创新能力和探究能力的培养。

（三）立足于相关的教学情境，推动学生人格素养和道德品质的培养

化学课程是一门与我们现实生活联系较紧密的课程，因此在实践教学中，教师引导学生学习化学基础知识的同时，也要注重培养学生的人文素养和个人品质。教师可以尝试构建起化学情境教学支架，引导学生对所学知识进行有效应用的同时，也要有意识的培养学生的科学精神和社会责任意识，凸显出化学知识的应用最大化，对学生核心素养的培养具有重要的意义。

结束语

综上我们可以看出，高中教育阶段，化学是一门重要的课程，对学生的学习、升学考试以及未来成长都发挥着积极的作用。在支架教学模式下，教师以培养学生核心素养为目标，注重化学课程教学设计，不仅有助于提升课堂教学的效率，而且能够在贴合素质教育的要求下，促进高中化学教学的创新发展。

参考文献

[1]吴国生.基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[J].求知导刊，2021（33）：63-64.

[2]曹振鹏.基于核心素养的高中化学支架式教学设计研究[J].高中数理化，2019（16）：74.

作者简介：吕叶萍，1983年，女，大学本科，中学高级 化学教学。