思维导图在小学英语教学中的应用研究

刘艳

摘要：随着时代的发展与进步，我们国家逐渐意识到教育的重要性，高度重视教育，提出相关政策予以支持。在此背景之下，我们国家的教育事業抓住机遇迅速发展起来，可谓是迎来发展的春天。众所周知，小学英语教学是学生接触英语的启蒙阶段，这一时期可以为学生今后的学习打下良好的基础，同时对其他学科教学的展开有着积极的促进作用。为了进一步提高小学英语的教学质量，在教学过程中引进思维导图是一个不错的选择，本文就此进行探究，希望对大家有所帮助。

关键词：思维导图;小学英语教学;应用

前言：在小学英语的教学过程中，老师想要做好教育工作，将知识点呈现在学生面前可以使用思维导图这种新型的教学方式。所谓思维导图简单理解就是以图形为基础把一些具有逻辑关系的内容串联在一起，最终形成一个框图结构，这样做的目的就在于帮助小学生更为直观地了解并掌握知识点。小学生的普遍特点就是年纪小且活泼好动，因此老师要使用适宜教学方式，引导学生学习。在具体的英语课堂教学过程中，老师可以使用教学工具，将思维导图与实际教学结合在一起。

一、思维导图的概念

思维导图是一种教学模式，比较新颖可以称之为新时代的产物。老师运用思维导图开展教学活动可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的思考能力。与传统的记录方式进行比较，思维导图的显著特点就是彻底摆脱原有的教学模式，变成一种图形与文字共存的记录方式，这样的话小学生记录所学知识就更容易一些。据了解，运用思维导图记录知识可以避免小学英语教学古板与枯燥，有利于小学生接受，学好英语知识。在英语教学过程中存在一个普遍的问题，小学英语是学生学习英语的起点，真正意义上学习英语，接触英语，因此难免会有一种束手无策的感觉，如果这个问题不能得到有效解决，带来的直接影响就是打消学生学习英语的积极性，学生失去学习兴趣，更有甚者产生逆反心理抵触学习。在具体的英语教学过程中运用思维导图，这些问题将不复存在，思维导图的有效运用可以为小学英语教学提供一个全新的教学思路，老师可以将教学内容进行整合，区分重难点，以此为基础教学效率会明显提升。

二、思维导图在小学英语教学中的意义

2.1教学效率显著提升

据了解，思维导图在小学英语教学中得以有效地运用的主要原因就是可以让相关英语知识的分析整理过程具有科学性，这样学生就可以更加明确学习的重点与难点，有针对性地进行学习，受此影响学习效率会明显提升。运用思维导图可以有效地减少教学时间，促使学生的主观能动性得以充分发挥，在此基础上小学生就可以在有限的时间内整理所学知识。除此之外，还可以帮助老师查缺补漏，及时发现学生们的不足，采取行之有效的措施帮助学生改正。另外，运用思维导图可以有效的加快小学生寻找信息的速度，进而为小学生节省时间，这样就可以学习更多的知识。思维导图可以构建一个相对完整的知识体系，参考知识体系小学生可以找到相关规律，明确重难点，学习效率会明显提升。

2.2学生的思维模式有所转变

思维导图中的节点与结构发生变化，在一定程度上会帮助学生养成自主学习的好习惯，学生的自主学习能力会明显提升。思维导图除了可以整合知识之外，还可以通过图形的形式让学生明确所学知识，找到新旧知识之间的联系，这样在学习新知识的同时还可以复习旧知识，进而提升学生的学习质量。另外，值得注意的一点是在实际的运用过程中，老师要将学生视为主体，自己则扮演配角的角色，引导学生学习，进而激发学生的主观能动性。

三、思维导图在小学英语教学中的具体应用

3.1单词学习方式的有效整理

众所周知，单词非常重要是学生学习英语的基础与关键，只有认识单词才可以读懂英语文章，在考试中才能把题做对。因此，小学英语老师要意识到这一点，给予高度重视。在实际的英语课堂教学过程中，提问学生单词。学生有足够的词汇量，才能更好地学习英语，取得好成绩。对于初学英语的小学生而言，第一次真正意义上接触英语，他们会发现，英语单词与中文之间存在一定的差异，学习方法没有共同之处，因此想要学好英语会有一定的难度。如果英语老师对此认识不足，要求学生使用死记硬背这种方式来记忆单词，效果将会非常差，只是当时有些效果，但是在短时间内学生就会忘记。长此以往，学生就会觉得背诵单词无用功，容易失去学习英语的兴趣。为了避免出现这种情况英语老师让学生使用思维导图学习单词。举一个简单的例子让学生把同一类型的单词归纳在一起，或者使用词根法。所谓词根法简单理解就是把一个简单的单词进行扩展，然后构建思维导图，集中记忆，这样可以有效地提高学生背诵单词的质量与效率。

3.2写作教学部分的训练

英语写作自始至终都是学习英语的难点，对于小学生而言亦是如此。在进行写作教学的时候存在一个普遍的现象，虽然学生已经掌握足够量的单词，但是却不能将其充分利用连接在一起写成文章。这个时候老师就可以运用思维导图进行写作教学，为学生构建一个思维导图，这个思维导图的核心内容就是本次写作的主题，以此为基础不断扩散，最终完成写作，进而提高小学生的写作能力。

3.3课堂知识复习阶段的思维导图

据了解，思维导图的功能非常强大不仅可以在课堂教学过程中为学生提供相应帮助，而且有利于学生复习，巩固所学知识。以往的复习阶段，学生的复习效率极低，究其原因主要是因为复习方法不合理。造成这种情况的原因有多种，除了学生自身的原因之外，还有更重要的一点是学生没有构建知识框架。使用思维导图展开复习，学生要建立一个中心点，然后以这个中心点为根本出发点，充分了解所学知识，然后对其进行梳理，进而巩固记忆，做好复习。

结束语：

综上所述，思维导图的作用我们应该有所了解。因此，在小学英语课堂教学中，老师应该使用思维导图，使其可以发挥应有功效，为小学生营造一个轻松愉快的英语课堂环境，促使小学生可以构建自己的思维导图框架，进而提高学习效率，更好的学习英语知识。

参考文献：

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