如何在初中音乐教学中传承民族文化

朱建红

摘要：音乐教学是初中教育教学的重要组成，在传承民族文化中也担任着非常重要的作用，在初中音乐教学中，教师不仅要向学生传授专业的乐理知识，还需要适时渗透民族文化教育，引导学生传承民族文化，培养学生保护我国优秀文化的自觉性，本文就如何在初中音乐教学中传承民族文化展开相关研究与探讨。

关键词：初中音乐教学;传承;民族文化

初中音乐教学的现实意义是使学生通过学习音乐知识，而获得情感和能力的提升与发展，其中包括了学生对传统民族文化的感知和传承，所以初中音乐教师应该深入分析教材内容中蕴含的传统文化，引导学生在音乐鉴赏、乐器学习中感悟传统文化，陶冶学生艺术情操，提升学生艺术修养。

一、初中音乐教学中传承民族文化存在的问题

1.1重视程度普遍较低

调查发现，部分学校音乐教师对民族文化的传承重视程度普遍较低，一方面因为音乐课程并不在中考课目列表，所以学校在课时设置过程中也存在一定的偏颇，音乐课每周一般只有1-2节课时，由于课时短，音乐教师很难在有限的时间内展开系统教学，导致民族文化的渗透性不高，重视程度自然较低。另一方面，由于学校对音乐课程的不重视，导致音乐教师在教学过程中积极性不高，甚至部分教师出现了敷衍教学情况，更别提民族文化传承教学了。

1.2传承方法不够科学

现阶段初中音乐教师在传承民族文化过程中，普遍存在的问题是民族文化传承和渗透方法不正确、不科学，在实际开展过程中，一些教师过度重视学生歌唱技能的培养，所以在教学时以歌唱为主，教学模式单一，教学内容单调，长此以往，学生的学习积极性受到了打击，还有一些教师虽然认识到了民族文化传承的重要性，但是在实际渗透过程中采取了满堂灌式教学模式，直接向学生讲述一些表面内容，并没有对优秀民族文化进行深入挖掘，也没有向学生介绍深层道理，最终导致民族文化传承教育无法取得理想效果。

二、在初中音乐教学中传承民族文化的策略

2.1在歌唱教学中，传承民族文化

歌唱教学是初中音乐教学中的基础组成部分，在课堂教学中占据了很大比重，歌唱教学不仅可以愉悦学生的心情，也是传承民族文化的重要手段之一。因为，每一首歌曲都有它的创作背景，且蕴含了作者所饱含的民族情绪和民族情感，从侧面来说也隐含着当初创作背景的时代内容。因此，在歌唱教学中，教师除了要传授歌唱技能之外，还需要引导学生分析歌曲，探究歌曲中的文化内涵。比如在学唱京剧《猛听得金鼓响》教学中，教师可以先为学生介绍穆桂英挂帅保家卫国的故事，渲染好歌曲时代背景，从北宋时期西夏大举进犯中原的背景来学唱这首京剧，能让学生感受到古人保家卫国的英雄气概，感受到古人在面对外侵时的民族责任感，此外教师还可以从女性出征的角度向学生灌输我国古代女性的巾帼气概。再比如在《英雄凯旋歌》歌唱教学中，教师可以向学生介绍作品的时代背景，让学生了解英雄开归来民众欢唱的场面，同理教师还可以提问学生知道哪些我国的抗战歌曲，然后激发学生的爱国情感。

2.2在音乐欣赏中，传承民族文化

音乐欣赏是最重要的音乐教学形式之一，目的是学生通过欣赏不同的音乐作品，并进行深入赏析，从而掌握多元化乐理知识，提高学生的音乐欣赏能力，在感知音乐美的同时，了解到不通过国家和不同民族的风土人情和文化，在潜移默化中对学生进行艺术熏陶。教师首先需要选择一些具备高欣赏性的歌曲，从根本上引导学生自主欣赏音乐，引导学生发自内心爱上中国传统音乐文化。例如在《大漠之夜》欣赏教学中，教师可以搜集世界各地的大漠图片，通过幻灯片进行播放，然后播放歌曲，带领学生感受大漠风采，打开学生艺术视野，感受不同艺术形式带来的美感，尤其引导学生对我国大漠风采进行重点欣赏，欣赏美的同时，也带领学生了解我国的自然风情和文化发展。再例如《丝绸之路》欣赏教学中，教师可以为学生铺设古人在丝绸之路上历经千难万险的场景，让学生真正认识到丝绸之路对我国国民团结和国民经济的重要性，从而促发学生民族自信心的提升。

2.3在乐器教学中，传承民族文化

乐器教学是初中音乐课堂中的主要教学形式和教内容，我国民族乐器有萧、笛、琴、二胡、唢呐、葫芦丝、琵琶、鼓等等，民族乐器的发展和传承蕴含着丰富的传统文化，因此教师在乐器教学中应该着重弘扬民族乐器，带领学生认识并了解我国的乐器，避免出现崇洋媚外的情况。当下越来越多的学生选择学习钢琴、小提琴、吉他，甚至很多学生并不知道民族乐器的魅力所在，所以音乐教学应该让学生感受到民族乐器的魅力，真正喜欢上民族乐器，并将优秀的民族文化传承下去。例如在《二泉映月》教学中，教师可以着重介绍二胡乐器，让学生了解二胡的发展史，对二胡的制作工艺、音色、情感表现进行深入性了解，同时教师还可以为学生现场用二胡演奏《二泉映月》，然后再用小提琴、电子琴等西洋乐器进行演奏，让学生通过对比感知二胡乐器的柔美和悲凄，感受二胡与我国传统文化的内在联系，培养学生的民族情怀。

三、结束语

综上所述，在初中音乐教学中传承民族文化有着深远影响，教师应该承担起学生艺术审美和民族意识的教育重任，正视当前民族文化传承教育中存在的不足之处，采取积极应对措施，从歌唱教学、欣赏教学、乐器教学三个方面着手，渗透民族文化，提高初中音乐课堂民族文化的传承效果。

参考文献：

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[2]樊烨.如何在初中音樂教学中实现对民族音乐文化的传承[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（024）：119，122.

[3]殷磊.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].教育（文摘版）：00198-00198.