医教协同高效培养优质康复治疗技术人才的具体路径研究

钟人龙

摘要：近些年来我国随着时代的发展，更加注重推进医学教育与教学实践相结合的培养水准。在相关种种政策的加持下，康复医学的教育迎来了改革和发展的春天，意味着我国的康复教育水平将得到极大程度的升高。针对当前的教育背景下，本文围绕如何培养新型康复专业技术人员做出深入研究。

关键词：医教协同;康复治疗技术;人才培养

随着时代发展，医学教育与教学实践相结合的培养水准也被逐步重视。医学教育与教学实践相结合的方式能够让康复医学的教育提升到另一更高的层度，从而提供质量更佳的康复治疗技术。为达到预期目标，当前医药卫生体系最为首要教育任务便是在此基础上推进医教的发展。

1医教协同，三方联动是关键

医学教育与教学实践相结合，能够使康复医学培养更优良的技术型人才，其中最为关键的一步是三方的有效联动。所谓三方，具体包括技术专业学院和企业、医疗卫生行政单位和教育管理单位、医疗行业和其他事业单位。技术专业学院的主创者以及相关政策的制定者均是政府，其中制定的有关政策以及批准的费用能够直接且有效地影响到技术专业学院的教育水准和发展水平。

1.1校方是纽带，协同三方参与指导专业建设

为更加增强三方有效联动的可行性，由学校组织联系三方相关单位部门并共同组建有关康复医学专业技能教学的指导建设委员会，同时在政府的相关政策指引下，进行对于医疗卫生单位等部门指导建设意见深入探讨，包括技术型人才的培养方案、教学方式、师资力量和管理层面等问题。从而使医学教育与教学实践相结合高效培养康复医学专业技术型人才能够极具可行性，得到理论基础和康复医学专业技能教学的指导建设委员会的有力支持。

1.2建立“3+1”人才培养模式

根据以往“3+2”人才培养模式，即3年的临床医学专业培养和2年的助理全科医生培养方案，推出新的人才培养模式：“3+1”教育方案。该方案的具体实施关键条件就是三方相关单位部门的联动，根据相关的政策要求，在完成3年康复医学专业高职（专科）的毕业生，可以根据实际发展情况在康复治疗师培训基地培训一年并获得康复治疗师的资质合格证书，便可以被吸收入基层所缺失的专业型技术人才，而后经过县级卫生医疗单位考核方可进入乡镇卫生部门工作。通过这样的政策加持，一方面可以很大程度上的减少专业型人才缺失，另一方面可以使新型人才培养的质量得到质的飞跃。综合来看，建立并实施“3+1”教育方案能够确保稳定提高康复专业技术型人才的质和量。

1.3三方联动，深化校企合作

康复治疗作为医学专业，只有将理论运用于实际，才能更好的锻炼康复治疗水平。所以大部分高校常常与相关企业合作，通过学校和企业不同的教育资源和环境，培养学生的职业素养、技术操作及仪器应用能力，帮助学生掌握在校理论学习、技术运用等从而培养出专业的康复治疗技术人员。但是由于学校和企业部分理念的不同，在合作过程中康复医疗机构并没有实际意义上的利益，导致康复医疗机构往往不愿合作，在較大程度上抑制了这种模式的扩大深化。

2医教协同，深化医学教育改革是核心

2.1改革人才培养模式

传统的人才培养模式中，大部分高职院校往往采用校内学生接受老师理论教学两年后学生在外临床实习一年的模式进行人才培养，在校院合作模式的实施下，高职院校人才培养方案便改成了校内老师教学理论学习一年后临床教学一年、最后再由学生自行临床实习一年。在培养康复治疗技术人才中，由医教协同培养，实行培养模式为：校内老师理论教学、临床教学指导，学生临床实习、进行康复治疗师专业培训四种阶段各一年共计四年的培养模式，以达到培养学生理论、技术能力，培养专业的康复治疗人才的目的。

2.2改革教学模式

虽说我国人力物力强大，但专业人员相较于其他大国还远远不足，即我国在专业人才培养上还有所欠缺。高校学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是专业技术的掌握，为培养专业的康复治疗技术人才，我院今年不断尝试一种模块化教学法，规划以现场教学、技术技能培训为主体的实践教学模式，在该模式的实行下，根据统计分析，结果表明该模式对于培养专业技术人员的培养效果是非常显著的，能够实现专业技能人才培养目的，希望这种模块化教学法能够在我国得到推广，为我国培养更多的技术人才。

2.3改革课程体系

我院在制定康复治疗专业课程体系时，曾多次组织相关会议讨论、分析康复治疗职业需求。只为更好服务学生、培养专业技术人才，同时结合考虑学生毕业后的就业发展，经过一系列的分析探讨制定符合康复治疗专业的培养方案。专业课程、教学内容的制定则根据目前社会的职业岗位需求、针对相关职业发展中专业人才技能的不足之处进行课程内容的调整和创新。我院坚持以培养社会职业技术人才为目标，为学生提供更好的锻炼环境，为国家输送更多的专业人才！

结语：

综上，教学方式仍还是初步的假设和尝试，具体落实方案有待更深入的研究。但医学教育与教学实践相结合高效培养康复医学专业技术型人才的教育改革道路需要坚持不懈、坚定不移的走下去，早日培养出新型技术型人才从而提高我国的康复医学治疗服务水平。

参考文献：

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[3]秦建晔，朱堃，蔡巧玲，等."医教协同"创新"3+2"助理全科人才培养模式的研究与实践[J].上海医药，2019，40（24）：6-8，15.

课题名称：赣州市社科联支持项目康复治疗技术人才培养模式及其对策研究–赣州市为例;

课题编号2021-028-0094。