互联网时代辅导员学生管理能力建设

崔荣博 温静

摘要：随着互联网时代的到来，教育的深化改革在面对挑战的同时也遇到了发展的机遇。辅导员学生管理作为民办本科院校日常工作之一，对民办本科院校的发展产生重要影响。民办高校主要的教学目标是培养社会发展需要的复合型人才，辅导员的主要工作就是对学生的学习与生活进行管理，还要对学生的思想政治进行教育，这就对学生成长与学校的稳定发展产生非常重要的影响。因此，民办本科院校要做到与时俱进，通过改革提升辅导员的学生管理能力。

关键词：互联网时代;辅导员工作;学生管理;能力建设

目前，随着互联网和智能设备的普及，教育作为人类文化的传承和发展领域，受时代变化的影响最深，同时也向民办本科院校的辅导员提出更加严峻的挑战。互联网在青少年的生活中占据重要角色，很多学生在这样的环境下表现出鲜明的个性，使用传统的管理方式进行教学管理无法形成良好的管理效果。因此，要跟上时代发展的步伐，根据学生的实际情况研究全新的管理方法，提升民办本科院校辅导员学生管理能力。

1互联网时代对民办本科院校学生管理工作造成的影响

1.1网络世界会影响学生现实的人际交往

当前，互联网的出现让人们拥有更加快捷和方便的交流途径，甚至让人开始更愿意使用网络进行交流，面对面交流成为非必要选项，这种情况在青少年群体中表现明显。这就让大多数学生进行线下交流活动时变得较为自闭，交流的过程表现的局促不安，这种情况一旦严重，就会导致学生在现实生活中失去与人进行正常沟通的能力，逐渐成为被群体孤立的个体，社交能力无法提高。

1.2没有科学使用互联网，导致学生三观出现不良发展

随着互联网的发展和变化，世界开始在真正意义上变小了，人们可以利用网络轻易接触不同文化与不同的意识形态，这种信息传递的方式就会导致不良思想和文化非常轻易拥有巨大的流量。在校学习的学生正处于建设人生观、价值观和世界观的重要时期，在这段时期接受大量信息对学生来说是非常困难的。学生的三观在各种意识形态相互矛盾的互联网环境中会受到严重影响，尤其是网络中的不良信息，会对学生的思想意识的成长产生严重干扰，使学生的意识出现倾斜，致使学校和社会的思想道德教育无法产生应有的教学效果。

1.3互联网的虚拟性削弱学生的責任感

互联网其实是一个虚拟和现实相互交织的世界，在这个环境中，学生的思想不会被限制，甚至能达到有恃无恐的心理状态。时间一长就会对学生的心理状态产生影响，对学生现实中的行为产生影响，使学生形成没有社会责任感的状态。还有活跃在网络上的非法组织和个人为了获取利益将互联网变成赚取金钱的工具，大量散布负面信息与不良信息，对学生的心理健康造成严重伤害，让学生的思想道德与法律意识变得更加淡薄，让我国的普法工作无法有效展开。另外，这种环境对自制力不强的学生来说更加危险，这部分学生非常容易被他人利用，更为严重的是，可能让学生做出违反道德与法律的事情，对学生的人生造成严重伤害。

2互联网时代下民办本科院校辅导员管理工作现状

2.1院校没有给予足够的重视

互联网的快速发展让全球化的步伐变得更快，学生在网络中会接触更加多元化的信息。但学生具备的社会经验与知识储备并不足以让学生对大量的网络信息进行筛查，这就需要学生和辅导员进行配合工作，对学生进行更加科学的管理。但是，有一部分民办本科院校将培养学生的专业能力作为教学的重点，这就让日常的教学和管理工作出现的偏颇，导致辅导员无法顺利进行学生的管理工作，使思想教育工作的顺利开展受到阻碍。

2.2管理观念比较传统

随着互联网时代的到来，学生的生活和学习习惯开始发生改变。辅导员在这种情况下依旧使用传统的管理方法和理念是无法满足学生发展需求，我们一定要紧跟时代发展的步伐，对传统的管理方法与理念进行改变，让学生实现个性化发展。互联网让人与人之间的交流方式发生改变，学生已经习惯使用网络进行交流，但有一部分辅导员依旧使用传统的管理方式，并没有将学生作为工作核心进行针对性更强的管理工作。

2.3没有建设专业化的团队

通过对实际情况的研究，有一些民办高校在建设辅导员团队时过于重视团队的年轻化，没有对辅导员的管理能力和工作经验进行重点考察，过于重视辅导员的语言能力，忽略了辅导员在互联网方面的理解情况与使用能力。另外，国内的教育对心理学方面一直存在不够重视的情况，这就导致民办本科院校的辅导员队伍中缺乏拥有专业心理知识的管理人才，让学生的心理辅导工作很难甚至没有开展。

3互联网时代民办本科院校辅导员学生管理能力的提升策略

3.1对管理观念进行革新

辅导员使用的管理理念会决定学生管理工作的工作效果，想要切实提高辅导员管理能力就一定要进行管理理念上的改变与完善，紧跟时代发展的步伐。因此，在进行辅导员的培训和选拔工作时，一定要对工作方式和选拔标准进行改变和完善，保障辅导员选拔工作是公开和透明的，对应聘人员进行专业能力的综合考验。在实际工作中，辅导员要主动学习网络方面的知识，利用互联网的优势及时掌握热点事件，了解学生关注的网络信息和社会现象，让辅导员和学生之间保持流畅的交流，保障学生的管理工作可以有效开展。

3.2进行队伍的专业化建设

学习意识是专业化队伍必备的能力。在学校实际工作中，辅导员经常负责处理学校和学生的各项事务。在思想政治教育工作中很难体现其价值，而学生的事务比较繁杂，这就让辅导员队伍专业化建设工作停滞不前。对此，辅导员要对工作思想观念进行及时更新，让辅导员工作变得更加专业化。辅导员队伍要积极建设学习意识，在实际工作中不断学习先进的专业知识与管理知识，总结工作经验，发掘更加适合学校发展情况和学生实际情况的管理方式。在日常的工作中落实应用，不断提升自身的管理水平和能力，从根本上提升辅导员学生管理工作的效果和效率，让民办高校的辅导员队伍变得更加专业和规范。

3.3建立更加科学的监管体系

辅导员可以建立网络监督管理体系，制定科学完善的辅导员监督和管理的制度，让学校的学生和教职员工共同监督辅导员的管理工作。学生以网络作为载体，使用不记名的方式对辅导员队伍成员进行评价，保障评价的可靠性与真实性。同时，学校要对辅导员进行定期考核，掌握辅导员实际的工作能力，这种方式可以激发辅导员的积极性和创新意识。另外，学校开始进行信息化建设，我们可以对辅导员的实际工作情况和成绩进行及时记录，利用数字档案对辅导员的实际工作情况进行更加全面的监督和管理。

4结束语

综上所述，在民办本科院校的日常教学管理工作中，辅导员的工作效果会对学校发展产生至关重要的影响。因此，辅导员一定要对自身工作的价值产生清晰的认识。互联网时代的到来让辅导员专业能力的提升速度变得更快，民办高校的辅导员一定要使用自己的智慧进行探索和研究，不断总结工作经验，完善管理方法和制度，为培养综合素质强的专业人才打下良好的基础，保障社会实现可持续发展。

参考文献：

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