责任育人 育有责任感的人——福建省尤溪第一中学责任特色德育探索

朱元勇 胡裕态 吴思廉

（尤溪第一中学，福建 三明 365100）

福建省尤溪第一中学创办于1930 年，1980 年被确定为省重点中学，1999 年成为省一级达标校，2017 年通过省一级达标校复查并入围福建省示范性普通高中建设学校立项。2018 年实行尤溪一中总校制，下设文公分校、洋中分校。学校坚持开展立德树人教育，围绕“做有责任感的人”的校训，以“责任育人，育有责任感的人”为办学思想，积极创建责任文化，探索责任特色德育，办人民满意的学校。

一、责任特色德育的现实意义和理论内涵

责任教育是社会主义人生观、价值观的客观要求，人生的真正价值在于对社会的贡献，而奉献精神首先来自个体对他人、对社会的责任感；责任教育是实现立德树人根本任务的客观要求，有高度责任感的人不论对人对事，都会尽心尽力，尊重每个人，做好每件事；责任教育体现了公民的权利义务观，公民的权利义务观念来源于他的责任感，强烈的责任意识可以使公民正确行使权利，自觉履行义务；责任教育体现了学校的人文精神，在提倡人的个性得到自由发展的同时，强调对人的自身、对他人、以社会、对自然的责任感，充分体现了对人的尊重和以人为本的思想。

学校的责任德育包括六个方面的基本内涵和三十条具体要求：（1）对自己负责，具体要求包括珍惜生命、爱惜名誉、学会求知、学会生活、学会审美五个方面；（2）对家庭负责，具体要求包括尊老爱幼、生活节俭、承担家务、体贴家人、履行家庭美德五个方面；（3）对他人负责，具体要求包括尊重他人人格、尊重他人隐私及权益、团结互助、态度真诚、惜时守信五个方面；（4）对集体负责，具体要求包括服从组织、爱护公物、集体荣誉感、与人合作、正确处理集体与个人关系五个方面；（5）对国家和社会负责，具体要求包括维护国家利益、维护国家荣誉、维护国家统一、遵守国家法律、保卫祖国五个方面；（6）对人类生存环境负责，具体要求包括善待自然、保护生物多样性、正确的资源观、良好的环境道德观念、整体自然观五个方面。

二、责任特色德育的发展历程

学校于1998 年确立了以“责任教育”为核心的德育特色，努力促进学生个体道德完善，培养“做一个有责任感的人”。

2001 年组织骨干教师编写并出版了《做有责任感的人》一书，并请时任福建省教育厅厅长的鞠维强作序；2015 年修订再版为《责任教育读本》，这两本书一直作为学校责任校本课程的教材。

2012 年由学校陈宗辉老师作词，尤溪县文化馆馆长蒋新文谱曲，编制成校歌《责任在心》，并刊登在全国音乐核心刊物《福建歌声》上。同年设计制作了责任校标和责任校旗。

经过多年实践探索，学校于2018 年构建起了“一本九株”责任特色德育体系：“一本”即立德树人，责任育人；“九株”即建好三支德育队伍——德育干部管理队伍、班主任育人队伍、生涯规划导师队伍；做好三个学段分层责任教育——高一对自己和家人负责、高二对他人和集体负责、高三对社会和环境负责；达成真、善、美三惟目标——惟真而动、惟善而行、惟美而崇。围绕“一本九株”责任特色德育体系，设计开展“九个一”责任特色德育系列活动：开设一次责任校本课程、开展一次责任主题班会、评选一次校园责任之星、开展一次责任主题社会调查、举办一次责任主题晚会、举办一次《责任在心》校歌合唱比赛、开展一次责任研学之旅、开展一次责任成人仪式、举办一次不忘责任初心毕业典礼。

2019 年打造“139”责任班级体建设模式，即“1 个中心，三项建设，九个细则”：一个中心——确立以“责任教育”为中心，努力促成学生“德、智、体、美、劳”全面发展的班集体建设方案；3 项建设——人员建设，制度建设，文化建设；9 个细则——利用好三支队伍(教师、家长、班干部)，安排好三个环节(学习、生活、劳动)，营造好三项事务（布置班级责任环境、丰富班级责任文化、策划班级责任活动）。并配套开发了《责任与成长·学生综合素质记录册》《班主任责任手册》《责任导师工作手册》三种手册，供学生、班主任和导师使用，规范责任育人过程化、系列化管理，实现全员、全程、全方位的责任育人新格局。

三、责任特色德育的实践探索

（一）建好三支德育队伍

1.建好德育干部管理队伍。经常组织学习德育工作最新理论和文件，开展德育课题申报研究，撰写德育论文和案例，指导年段和一线德育教师开展立德树人教育和责任教育，提升对学生进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育等方面的能力，加强德育队伍指导家庭教育和开展学生社会实践的能力。

2.建好班主任育人队伍。不断完善班主任选聘机制，大胆选用优秀、有责任心且锐意进取的教师充实到年段长和班主任工作队伍中；每学年开学初对新一届班主任进行责任特色校本培训，要求每一位班主任进行社会主义核心价值观教育和责任教育相融合的校本课程开发开设；每学年要求班主任开展有责任特色的校本课题研究，完成《班主任责任手册》填写；学期末召开责任德育工作经验研讨会，学年末要求班主任撰写责任教育德育论文或案例，并汇编成《尤溪一中责任教育研讨文集》。

3.建好生涯规划导师队伍。探索建立全员育人责任导师制度，制定政教处成员和年段长、班主任具体负责学校、年段、班级三级学生成长导师制工作机制，做好导师选聘、导师培训、导师辅导、家校联系、个案会诊、学生成长档案记录、导师考核评价等工作；通过多种形式的家访密切家校联系，构建家校育人共同体；通过《导师工作手册》记录工作过程，指导学生整理综合素质评价过程性典型材料，完成《学生综合素质成长记录册》内容填写。

（二）做好三个学段分层责任教育

1.高一年段侧重结合社会主义核心价值观个人层面——爱国、敬业、诚信、友善开展对自己负责和对家庭负责教育，活动形式以校内教育活动为主，通过活动更好地认识自己。开展好新生入学军训活动、养成教育活动、“做有责任感的人”主题班会、《责任在心》校歌合唱比赛、编制班歌班标、责任书画作品比赛、黑板报比赛、征文比赛、最美中学生及校园“责任之星”评选活动、绿色环保活动（废纸回收、废旧电池回收、废水回收等）；结合我县特有的朱子文化进校园活动，将朱熹文化与责任教育相结合，特别突出朱子文化中与责任教育相关的内容，大力弘扬朱子文化。

2.高二年段侧重结合社会主义核心价值观社会层面——自由、平等、公正、法制开展对他人负责和对集体负责教育，活动向校外教育活动延伸，通过活动更好地认识社会。根据实际情况特别是结合研学旅行活动和我校教育发展基金会组织的励志笃学夏令营，组织学生走出校园，走进社会，参加各级各类社会实践教育活动；组织学生到县中小学生社会实践基地参加综合实践活动，体验劳动生活；清明节组织优秀学生团员祭扫我县烈士陵园，重阳节组织青年志愿者到我县敬老院慰问孤寡老人；节假日组织青年志愿者开展社区服务和景区服务；寒暑假开展社会主义核心价值观主题社会调查活动和毕业生调查反馈活动，撰写调查报告，汇编成册。

3.高三年段侧重结合社会主义核心价值观国家层面——富强、民主、文明、和谐开展对国家和社会负责、对人类生存环境负责教育，活动形式以校内校外结合教育为主，通过活动更好地匹配自我与社会。结合高考核心素养培养的需要，培养学生社会参与意识和责任担当的精神，特别是国家认同：具有国家意识、具有文化自信、了解中国共产党的历史和光荣传统、理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；开展好责任成人仪式、不忘责任初心毕业典礼等活动。

（三）达成真、善、美三惟目标

1.惟真而动。真就是要教育学生说真话，求真理，做真人

（1）说真话即要实事求是，言出必行。结合诚信教育、法制教育等各类主题教育活动及社会实践活动，提升学生知行合一的能力。（2）求真理即要踏实学习，诚信考试。通过扎实开展班集体建设竞赛活动，以奋进踏实的班风建设带动优良的学风。（3）做真人即要认识自己，真诚待人。依托责任特色教育活动、日常行为规范教育及文明礼仪养成教育等，促进学生自我修养的提升。

2.惟善而行。善就是教育学生存善念，行善举，积善德

（1）存善念即要敬畏规则，严于律己，从而避免自以为是、自私自利的利己主义。（2）行善举即要心怀他人，心怀集体，乐于助人，热心公益，从而构建和谐融洽、奉献担当的良好氛围。（3）积善德即培养高尚的道德品格，提升道德品质，让为善成为一种习惯，增强自律性，减少私心贪欲。

3.惟美而崇。美就是要教育学生鉴赏美、创造美、崇尚美

（1）鉴赏美即要欣赏日常生活中的美好事物，强化对生活美和艺术美的分析、综合和判断能力。（2）创造美是指责任美育素质好，参加责任美育活动，以艺术美的方式体现自我对责任教育的内化理解，提升学生知行合一的能力。（3）崇尚美即具有健康向上的责任审美趣味、审美格调，通过责任之美的评选、展示、表彰，树立正确的责任审美观、文化观，弘扬校园责任文化。

四、责任特色德育的育人成效

责任文化已经成为学校的主流文化，师生责任意识突出，责任行为普遍。

1.责任教研常规化。围绕责任主题开发开设了责任系列校本课程，有做有责任感的人、走进朱熹、青少年与法等，2019 年与尤溪县家长教育工作指导委员会及乐助家长教育机构共同编写《责任子职教育课程》教材；德育相关教师积极开展责任课题研究，正在研究或已经结题的省、市级课题有“网络时代校园责任文化教育有效策略的研究”“中学生责任感培养策略研究”“基于责任校园文化的高中语文校本课程特色化研究”“以责任文化为核心的校园文化建设的研究”等；开设各级各类责任德育观摩课和研讨会，每学期开设一次全校性的责任教育主题班会，每学年开设一次责任教育主题观摩课比赛，每学年举办一次责任德育研讨会；2020 年11 月，举办了尤溪县首届“立德树人，责任育人”主题德育县级研讨活动，全县中学共有120 余名德育工作者参加，发挥责任德育特色示范与引领作用。

2.责任履行长期化。学校广大教师积极参与“四个一”责任帮扶活动，即每学年资助一名家庭经济困难生，帮助一名特殊家庭生，提高一名学习边缘生，培养一名学习优秀生；学校积极通过多种渠道联系相关单位、机构、爱心校友或企业家资助困难学生，广大师生先后多次为患重病或有重大变故的经济困难的学生或校友捐款达30 余万元；汶川及玉树地震后全校师生爱心捐款近18 万元，《三明日报》对我校捐款情况进行了专题的图文报道；2020 年疫情期间，广大校友更是积极捐款捐物助力学校防控疫情；学校的表扬栏经常出现失物招领的启事和拾金不昧的表扬；值日学生自觉负责课间和校园活动的纪律，维持餐厅就餐秩序，监督楼道纪律，在迎接上级大型检查或其他公益性大型活动中，我校学生均表现出“以我为主”的责任感；近五年我校先后有四位老师赴宁夏、新疆支教，寒暑假和课余时间我校多批次学生到县内外各景点旅游或参加研学旅行时，自发拾捡垃圾等行为，在县内外被传为佳话。

3.责任担当典型化。2016 年在知名校友王永章、庄志等人牵头下，成立了尤溪一中教育发展基金会，2016 年至2020 年共有校友捐款548 人次，共募得基金2266.4260 万元，实际已到账1166.4260 万元，全部用于奖教奖学。2016 年至2019 年共发放奖教金222.1040万元，占慈善公益支出51.08%，惠及尤溪一中教师（含文公分校和洋中分校）2897 人次；其他公益慈善活动支出212.7061 万元，主要用于师生研训，连续5 年举办“励志笃学”研学旅行活动，共有259 名师生参与，其他公益活动有建设汇洲体艺馆、建设筑梦园、赞助教职员工文体活动、赞助全县中学教工篮球赛、奖励全县100 名优秀初中毕业生等。

校园责任文化建设成果视频《责任感铸就的校魂》曾于2006 年8 月被选送中央电视台“风采校园”展播，《三明日报》《文明建设》等宣传媒体对我校的责任教育予以专题报道；2010 年10 月吴思廉校长在海峡两岸校长论坛作《培养有责任感的人》的专题发言，2014 吴思廉校长在福建省首届中小学名校长培养工程之西南行教育培训上作了《深植文化之根，创建特色学校》的责任特色德育的发言。

学校张景钦老师2020 年11 月入选“中国好人榜”之福建省“敬业奉献”人物；2017 年8 月胡爱莲老师因为车祸现场紧急救人的事迹，受到尤溪县见义勇为先进分子表彰；2015 年11 月周尚清老师和他的儿子周涛（我校学生）下河救助落水女子的事迹被尤溪县电视台报道，这样的责任典型还有很多。

学校先后获得“全国特色校”“全国素质教育先进示范校”“全国模范教工之家”“全国教育网络系统示范单位”“福建省文明学校”“福建省德育工作先进校”“福建省依法治校示范校”等荣誉称号。