浅析小学数学高效教学的实现

黎亚茹

（深泽县桥头乡位村小学 河北 深泽 052500）

课堂是教师教学的主要阵地，也是学生获取知识的场所，更是教师与学生交流互动的纽带。充分发挥课堂作用，建设高效课堂是素质教育环境下的必然要求。数学作为义务教育阶段的主要课程之一，在小学阶段，对于学生的成长和发展，特别是逻辑思维能力的培养是非常重要的。在小学数学教学中，教师要进一步带领学生在课堂中发挥自身的主动性，挖掘更多学习的潜能，提高他们学习主动性的同时，进一步提高学习的效果。

1 小学数学教学中存在的问题

在小学数学传统教学活动中存在着一些问题，而这些问题的存在，就是我们进行教学改革的关键。只有对存在的问题做到足够的了解，并且分析其形成的原因，才能有助于我们探索出更具价值的解决之道，帮助学生更扎实的学习和应用数学知识，提高教学和学习的成效。

在传统数学教学中，教师在教学目标设置上存在着目标不明确的问题，导致每一堂课教学内容和活动安排得过于松散，教师表现得太过于随意，不注意对时间的把控，而学生的课堂获得感较差。因此，教师需要在教学目标方面进行明确，让课堂结构变得更加紧凑合理。

另外，教学方法和理念的落后也会影响课堂效果，特别是很多教师还是以权威者自居，让学生被动地服从，没有培养学生的自主性，在这样的课堂上，学生逐渐地会讨厌学习，把学习当成一种任务，影响了学生的学习效果。虽然近些年来很多教师在教学理念方面有所转变，但是在实际教学过程中仍缺乏深入探究的精神，很多教学改革都是追求形式，具体效果却并不好。因此，基于以上这些问题，小学数学教师还需要有针对性地进行调整，提高学生在学习中的主动性，提升教师在教学活动中的创新能力。

2 创新培养学生数学学习的方法和能力

高效的小学数学教学活动，需要教师有意识地培养学生的创新和挑战精神，让他们养成好的习惯。首先要求学生做到独立完成作业，并且自主进行预习活动，必要时，教师要组织学生进行合作学习，让学生通过合作分享，促进与人沟通交流能力的发展。其次在授课过程中以及对学生辅导过程中，都要鼓励学生进行创新思考，让他们在探索中发现解决问题的办法。但要注意，如果教师直接给学生讲授解题思路，那么会很难锻炼学生学习能力，也不利于学生联系已学知识。因此，面对问题，教师要给予学生一定的思考空间和引导，让学生在老师的启发引导之下进行思考，这样可以收到更好的效果。小学数学教师要综合分析和判断学生在数学学习中的特点，并对他们的学习问题做出诊断，引导学生独立思考，及时鼓励赞扬他们，让他们在学习中有更多的成长。

3 要营造民主和谐的课堂气氛促进学生的主动学习

学生主动学习与否，会直接影响整个教学活动的效果。学生作为学习的主人，如果总是处在被动的状态，那么，他们的学习过程是比较疲劳和痛苦的，不能品尝到学习本身所带来的乐趣和满足感。

小学数学教师要想提高教学质量，构建更加高效的课堂，需要给学生更多的陪伴和鼓舞，让他们能够主动学习。学生在一种更加信任和鼓舞的学习氛围中会更多的试着进行自主学习探索，锻炼自己的思维，从而有意识的建构数学问题的解决方法，并自主进行更多的总结和新的发现，在遇到问题的时候，先自己解决，如果实在无法自主解决，再及时寻求帮助。因此，小学数学教师在授课过程中要给予学生多方面的指导，特别是在学习方法方面，要更多的给学生更具有实效性的指导和帮助。

总之，对于小学数学高效课堂的构建，教师还需要进一步做好学生的思想教育培养工作，让学生正确认识学习，树立自主学习的意识，养成良好的学习习惯，同时，更是要注重良好师生关系的构建，提高学生在学习活动中的自觉性，鼓励学生主动进行探索，让他们不断积累经验，构建数学问题的解决模型，提高他们学习的目标感和获得感，从而进一步实现学生的主体价值。