提高中职英语教学质量的策略

孙 苗

（滦州市卫生职业中等专业学校 河北 滦州 063700）

在中职学校，英语仍然是一门非常重要的文化科目。为了帮助学生好英语，教师还要下大力气辅导、督促学生。虽然困难重重，但要找准切入点，从实际出发，效果会事半功倍。以下几点工作方法可以参考借鉴：

1 摸清底细 心中有数

对于刚刚入学的高一新生来说，他们的英语水平参差不齐，通过摸底调查，发现学生一般分为以下三种类型：一是少部分学生对英语学习感兴趣，具有一定的学习技能，课堂教学能够顺利听懂，能够独立完成英语作业，在考试中成绩还不错。二是学生知识不太扎实，课后功夫不够，但是课堂上基本能跟得上老师的思路，考试勉强也过得去，多数学生属于第二种情况。第三种情况就是从初中开始，甚至小学阶段，学生就不喜欢英语，教师要尽最大努力帮助和辅导这部分学生，让他们跟得上正常教学活动。

2 调整进度 补习基础

为了切实加强对学生的英语辅导力度，教师首先要安排好正常教学与补习基础知识的协调工作，在学期初，重点放在培养习惯、补习基础方面。补习基础可从以下几方面抓起：尽早补习26 个字母以及其发音及常见的发音规则。从字母的拼写与发音开始，逐步过渡到词汇的读音与用法；从词汇、短语到句子的操练，一定要加强朗读和背诵，通过加强记忆效果，促进听、说、读、写全面发展。

在进行综合训练时，教师要先帮助学生了解英语并激发学习英语的兴趣，从基本的听说开始，加强口语表达训练，突出英语语言的实践性、交流性特点，然后加强读和写的训练，在熟悉英语常用句型的基础上，背诵一些有趣的英语小短文，还可以试着仿写一些句子和片段，四个方面要融会贯通，综合发展。

3 学习地道英语 强化语感

中国人说英语时，习惯用汉语的思维去理解英语，这就导致说出的英语不地道，我们称其为汉式英语。如何避免这种现象的发生呢？英语教材中大量的朗读、背诵的内容，这为学生练习英语口语提供了非常好的材料。教学中，要重点关注学生对英语单词的正确运用，再结合简单句的五种基本句型，通过替换不同时态的训练，引导学生进行口头与笔头的正确表达。不断增加有趣的朗读与背诵内容，对自己感兴趣的东西，学生喜欢读，语感就会逐步增强，为以后顺畅学习英语打下比较好的基础。

4 鼓励学生开口表达

课堂教学中要尽可能为学生创造较多的口头表达机会，根据不同的教学内容，安排丰富多彩的课堂练习，鼓励学生开口说，大胆表达自己的观点。口语表达时，即使学生出现错误，教师也不要急于纠正，而是带领学生多次反复学习正确内容，强化学生记忆，学生学起来就会轻松容易很多，错误率也会明显降低。

5 加强作业批改

针对学生的书写作业，教师批改时，侧重点为纠正书写问题，对26 个英文字母的写作规范提出明确要求，通过学习模仿英文字帖，掌握字母正确书写方法与技巧；对作业中的句子，教师要耐心批改，关注准确率的同时，还要注意一些细节问题，比如句首的大写字母、句末的标点符号；对句子结构常常出错的学生，最好当面批改。布置朗读背诵内容，加强语感的强化，达到掌握正确英语句子的目的。