论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

杨玲

摘要：在小学体育教学中体育游戏非常关键，教师需要了解体育游戏的重要作用，充分利用这一现代化的教育教学元素开展教学活动，实现学生学习能力及水平的稳步提升。保障学生学有所获、学有所成，以此来更好的促进教育资源的合理配置及优化利用。

关键词：体育游戏;小学体育;教学作用

引言

体育是一门实践性和应用性比较强的学科，教师需要围绕学生开展育人活动，关注学生的学习兴趣，了解学生在自主参与过程中的真实情况，积极拓展以及延伸教育教学内容及形式。灵活利用体育游戏来夯实学生的学习基础，保障学生能够意识到这门课程的学习作用及优势，进而全身心的参与其中，树立良好的体育锻炼意识，提升个人的身体素质。

一、目前小学体育教育存在的主要问题

1.1小学体育教学不受重视

在新课标的要求和素质教育的实施下，许多学校已经逐渐重视体育教学对学生的重要性，并已进行实行及运用，在教学过程中，不仅要督促学生文化课的学习，也要注重学生的德艺体美全方面发展，但是在如今应试教育的压力下，還有许多学校依旧以学生的成绩衡量学生优秀与否，忽视了学生体育教学的重要性。小学生群体的年龄阶段还比较小，塑造性强，所以更应积极进行体育教育，不应进行取消及不重视体育教学，导致学生体质下降及身心不健康等情况。

1.2体育教学内容单一枯燥

当前各学校对小学生体育教学都缺乏创新性，对于体育教学的开展内容及课程都十分单一枯燥，而小学生这一年龄段的孩子都对事物充满好奇，都强烈的求知心，这样一成不变的教学方式只会让学生对课程产生厌烦心理，并失去对体育课程的兴趣。例如，大多数学校在体育教学中总是让学生进行跑步运动，虽说跑步可以锻炼学生身体，但对于小学生来说，每堂课都进行跑步毫无新意可言，更不用说在之后体育教学中让学生提起更加浓厚的兴趣了。

1.3忽视了小学生的体育价值观

对于小学生来讲，他们目前的价值观念还没有成熟，是十分稚嫩的，由于目前互联网的影响，很多学生都十分早熟并没有树立自己正确的价值观。在体育教学中，因为学校对学生体育教学的价值观和体育意识培养的忽视，导致学生对体育教学的抗拒，不愿意进行体育活动，因为受周围环境的影响，更愿意玩手机、打游戏等。因为没有正确认识到体育教学带给他们的快乐，没有体会到在操场上嬉戏玩闹和挥洒汗水的感觉，所以互联网对他们更有诱惑力。就是因为目前对体育教学的不重视及对学生体育价值观的忽视，导致学生做出错误的选择。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用价值

在小学生体育教学中，实施体育游戏可以提高教学效率。由于小学阶段的儿童贪玩、好动，为能让学生积极地参与到体育教学、游戏是最好的选择。教师在设计游戏过程中，即科学又要适合小学生，使他们乐于参与游戏活动，还要培养学生的合作精神和竞争能力。此外，体育游戏对提高小学生的综合素质的发展起着不可替代的价值。利用游戏教学，使学生成为课堂上的主人。体育课的游戏化能使学生在轻松愉快的同时，也使学生学会了与人沟通相处。另外，在游戏活动中，师生之间始终要以平等的关系，必须遵守游戏规则。没有遵守游戏规则的教师和学生都应受到处罚。在玩游戏的过程中，学生也能加深对彼此的了解，从而使他们之间的关系更加亲密。

三、在小学体育教学中运用体育游戏的策略

3.1设计体育游戏，激发学习兴趣

传统的体育教学方式多半是教师讲学生听，或者是教师示范学生效仿，毫无新意和创意，学生的学习成效可想而知。因此，在新时期的教师，应该转变教学理念，脱离传统教学思想的束缚，充分认识到教学问题，从而根据学生的学习特点和年龄特点，设计有趣、生动的体育活动，来提升学生的学习体验，也为促使学生积极自主的运动奠定条件支持，从而真正意义上达到青少年体质增强的目的。

如任课教师设计趣味性游戏，在体育长跑的教学，学生可以扮演不同的人物，包括警察和小偷的人物，又或者是扮演奥运会火炬手，通过寻找火炬、点燃火把等，来成立长跑的场景。那么，在学习太极拳时，任课教师可以设立学生对拼的场景，以武侠电影为依据，既可以激发学生的学习欲望，又能使得教学变得更为趣味。通过情景的设计，学生开始选择自己所喜欢的角色，一边在对台词，一边在练习长跑动作，大家看起来兴奋极了，教学效果也十分可观。看得出来，学生十分喜欢游戏化的体育教学，学生也可以在教师的引导和安排之下，不自觉地锻炼自我，从而实现强化青少年身体素质的目的。最终，任课教师给予学生学习的评价和鼓励，促使学生在日后的体育课堂之中更为积极主动，充分发挥学习主动性，进而获取更佳的教学效果。

3.2構建合理的游戏情境，发挥体育游戏的教育作用

体育游戏不仅是辅助体育教学的关键，同时其自身也有着一定的教育效果。在平时为学生开展体育游戏中，教师应当合理的构建游戏情境，挖掘游戏本身的教育指导作用，提高课堂教学效果。从实际角度来说，游戏情境的构建应当注重以下几个方面。首先，游戏情境应当与学生自身有一定的联系，不管是生活属性的民间游戏应用，还是竞技属性的游戏活动，其都应在某一个环节上能与学生自身的成长遥相呼应。比如说在利用传统跳房子的游戏活动中，教师就可以突显其中的技巧性，并将技巧延伸到学生平时的学习，让学生想一想“自己的学习是否和跳房子一样，想要获得成功，是不是需要反复磨炼自己的技巧？”通过这种带入性的情景，让学生更好的认识到游戏本身的内涵。其次，游戏情景的构建，教师还要明确游戏本身的规则与要求。规则与要求，是游戏本身的魅力所在，从体育的角度来说，规则与要求更是保障“公平、公正”的重要根基，在实际的游戏活动中，教师应当重视规则与要求，在游戏活动中的重要性。并引导学生从这些规则层面出发，去理性的看待每一次游戏活动，这样他们才能够更好的体验游戏本身的乐趣。

3.3通过体育游戏，建立良好品格

全社会都十分推崇体育精神，体育精神的核心是坚持不懈，永不放弃。它是一种积极的精神品质，不仅适用于体育锻炼中，在日常生活中、学习中都起着重要的积极作用。而这也正是教师应该通过体育教学传达给学生的思想内容，要让学生能够通过体育学习建立积极的精神与品格。教师在教学的过程中要将体育精神渗透进教学活动之中，让学生感受到这些精神的可贵与积极意义，引导学生进行学习。也可以将体育精神融入体育游戏之中，教师可以设计一些小组营救类游戏，首先将学生分成小组，以营救人质为主要目标，在游戏中设置不同的关卡，例如障碍跑、计时跑、匍匐前进、走鸭子步等关卡，让学生自己选择自己最为擅长的关卡进行闯关，闯关成功即可营救一名人质。营救出的人质数量最多的小组获胜。这个体育游戏有着较强的综合性，囊括了多种多样的体育运动，要求学生在小组内有一定的协作与策略，才能在游戏中取得成绩。同时还能培养学生吃苦耐闹、坚持不懈的精神。

总结：总而言之，体育锻炼可以促进青少年的生长发育，增进健康，还可以改善一定的血液循环，青少年的骨质和肌肉得到开发和锻炼，青少年的体质自然而然得到提升。因此，任课教师就要设计有趣、刺激的游戏活动，来使得学生积极参与其中，为提升自身的体育素养、体育能力打好基础。如此一来，才能让学生的健康水平得到真正的提升，相信在我们的努力之下，一定会带领青少年向着更好的方向发展，一定会解决教学之中出现的问题，从而获取更佳的效果。

参考文献：

[1]丁玉霞.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程，2021（40）：56.

[2]范凯燕.体育游戏在小学体育教学中的合理化运用[J].教育艺术，2021（09）：20.

[3]张飞.情境体育游戏在小学体育课堂教学中的运用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：195-196.