小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

江苏省沭阳县贤官中心小学 王小健

数学素养是学生数学综合能力的重要体现，也是学生数学学习效率以及数学学习感受的重要体现。学生只有具备较高的数学核心素养，才能有效地分析数学问题、思考数学问题以及解决数学问题，并合理应用学习到的数学知识，真正做到学以致用。因此，在小学数学教学中，教师应采取有效培养学生数学素养的策略，从数学教学的实际情况出发，利用有效的教学手段，高质量地培养学生的数学素养，以推动学生数学学习上的进步。

一、小学数学课堂教学中培养学生数学素养的意义

在小学数学课堂教学中培养学生数学素养具有如下几个方面的意义：培养学生的数学素养能够使学生找到适合自己的学习方法，提高学生数学学习的效率。数学素养的培养能够使学生获得更多的学习感受，掌握思考的方法，提高自己的思维能力，进而找到适合自己的学习方法，这样一来，学生数学学习的效果会得到全面提高。其次，实际教学中，培养学生数学素养能够使学生了解更多数学文化和课外知识，拓宽学生的数学视野，开阔学生的眼界，这对于学生而言具有非常重要的意义。

二、小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

1.灵活运用多样化教学方法

小学数学教学中，教师应灵活运用多样化的教学方法培养学生的数学素养，提高教学的效率。例如，在“三角形”相关知识的教学中，教师可以利用教学道具进行辅助性教学，可以将生活中一些常见的三角形展示给学生，这样能够使学生对三角形的形象有直观的认识，也能调动学生学习的积极性，让学生借助直观形象掌握三角形的概念，这对于学生学习效率的提高具有非常重要的意义。又如，“小数”相关知识的教学中，教师可以采取小组合作学习的方式，将学生分成若干个学习小组，通过小组交流和互动突破相关知识难点，这样学生的学习效率也会得到提高，其数学素养也会逐渐形成，有助于促进学生数学学习上的进步。另外，在“10 以内加减法”的教学中，教师还可以组织学生开展知识竞赛，比如出100 道有关于10 以内加减法的题目，要求学生以竞赛的方式进行计算，学生为了获得竞赛的胜利，会更加积极地参与其中，学生的思考能力得到了锻炼，有助于学生数学素养的提高，实现了学生快速的进步和发展。

2.借助大数学观培养学生的数学素养

小学数学教学中，教师需要借助大数学观来培养学生的数学素养。教师不可以局限于传统的教育理念和教育思维中，需要从学生实际的学习需求出发，利用大数学观培养学生的数学素养，这对于学生数学学习能力的形成具有非常重要的意义。例如，在“三位数乘以两位数”相关知识的教学中，教师可以重点培养学生的整理归纳能力，带领学生利用已有知识进行归纳复习，同时能够将其与新知识进行有效衔接，进而发展学生纵向迁移的能力，实现学生数学学习上的进步，同时，这样的教学方式也非常有助于学生数学素养的快速提高，实现学生数学学习的不断进步。

3.对教学资源进行充分的应用

小学数学教学中，教师需要充分地利用数学资源，确保学生数学素养的有效形成。由于教材内的资源是非常有限的，学生只有接触更多的课外学习资源，才能够形成数学素养，提高自身的数学学习能力。

如，在“条形统计图”的学习中，教师可以组织学生对家庭藏书情况进行调查，统计家庭成员读书的时间，之后将统计的结果利用条形统计图的形式表现出来，有助于提高学生的数学素养，促进学生数学学习的快速发展和进步。

总而言之，对学生数学素养的培养不是一蹴而就的，需要学生在循序渐进的学习中获得。在此过程中，教师需要对学生进行充分的引导和帮助，使学生能够快速掌握数学知识，进而提高学生数学学习的能力，使学生在小学阶段就能够形成数学素养，这对于学生数学学习的进步具有重要意义，同时也能够推动整个小学数学教育系统的良性发展。